岳阳市鹰山中学电子教案科目：九年级化学主备教师：邬思华王昌荣刘波执教教师：课题：第四单元物质构成的奥秘课题4化学式与化合价（第一课时）时间：知识与技能目标1．了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。2．熟记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式情感态度价值观目标：培养学生逻辑推理能力与观察生活能力。课型：讲授教学重点：1．熟记常见元素及原子团化合价2．能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式教学难点：熟记常见元素及原子团化合价并能利用化合价推求化学式教学用具与教学方法：探究性学习修改意见教师：展示图片：学生：咦，这是什么？教师：如果用表示“H”原子，用表示氧原子，你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思了吗？有同学很快地在草稿纸上写出并小声地说：水，那是水。随后很多同学附和：那是水教师(故作神秘地)：不对，那不是水，而是H2O(边讲边板书：H2O)学生齐反对：H2O就是水!!教师：(顺水推舟)：很好，同学们现在已经知道：H2O就是水。更可贵的是，同学们能提出并坚持自己的意见，不过，你们的意见到底是否正确呢？请同学们阅读教教科书：P79相关内容。学生：(看书后)哦，原来如此教师(敏锐地抓住)：原来如何？学生A：H2O是一个化学式，它的含意有下列四个：①表示“水这种物质”②表示“一个水分子”③表示“水是由氢氧两种元素组成”④表示“1个水分子由1个氧原子和2个氢分子构成”教师：同学们，你们认为A同学的回答好不好？学生齐答：好——（并报以热烈的掌声。）教师：谢谢A同学。我们注意到A同学刚才提到一个新的概念：化学式。老师不知道“化学式”是什么意思，哪位同学可以告诉老师？学生B：用元素符号表示物质组成的式子，就叫化学式。例如：用O2表示氧气、用N2表示氮气、用HCl表示氯化氢、用HgO表示氧化汞等等老师：据此归纳化学式的意义。并设问：在知道化学式H2O的意义后，你能说出化学式CO2的意义吗？学生C：表示二氧化碳。还表示……教师：C同学好像还有话要说，不过又不想把问题一下子回答完后别人+2Mg有了机会，谁来把握这个机会？学生D补充：它还具有以下三种涵义：表示二氧化碳由C、O两种元素组成，表示一个二氧化碳分子，表示一个二氧化碳由一个C原子和两个O原子构成。教师(故作不可思议状)：这个问题都没有难住你们？好，如果下面这个问题谁能回答正确，下课后可以在我这领到一份礼物。板书：符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？学生通过讨论，顺利完成。教师：既然化学式有这么丰富的内涵，同学们想不想很轻松地正确地写出各种物质的化学式呢？学生齐答：想教师：那好，让我们先来做一下准备：请同学们先观察下面的表格并讨论完成表格中的内容，然后思考你有什么新的发现？物质的名称所含的原子或离子的个数比化学式1、氯化氢H：Cl=HCl2、氯化钙Ca2＋：Cl－=CaCl23、硫化铜Cｕ：S=CuS4、碳酸钙Ca2＋：CO32－=CaCO3(学生热烈地讨论)学生D：我们发现，原子个数比在不同的化合物里是不一样的。教师(故做惊讶)：真是这样啊!学生E：我们发现2、4中离子个数比=离子所带电荷数之比的倒数。教师：也是啊，我怎么没有发现？你真行!……教师：下面请同学们阅读教材P80面内容，看看又有什么新的发现？还有表4－6常见元素的化合价对我们以后学习化学非常有帮助，你有什么办法多记一些吗？学生认真阅读，口中不时有“嗯”、“哦”这声，还有的小声在下面讨论，“你看，我说了你还不信，怎么样”之类……教师：相信同学们又有了许多新的发现，让我们来一起归纳一下：(用投影显示，内容如下：1．化合价的标法元素的化合价是标在该元素的正上方，把正负号写在数字前，如KCl，注意化合价的书写应与离子带电荷数的书写相区别，不可混淆。如：镁的化合价镁离子的电荷数Mg2+化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目，所以化合价是元素在形成化合物时所表现出的一种性质，那么在单质分子里，元素的化合价为0。3．化合价有正负之分，在化合物里：(1)氧元素通常显—2价；氢元素通常显＋1价。(2)金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。(3)一些元素在不同物质中可显不同的化合价...
