《我是什么》教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段
2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，了解水的变化以及与人类的关系
教学过程：一、故事导入同学们，今天我们要认识一位新朋友，这为朋友可有趣了，它不直接告诉我们它是谁，它说：“你猜猜我是什么
”1、揭示课题：你们想知道吗
今天我们一起来学习课文《我是什么》（板书），全班齐读课题
2、这个题目很有意思吧
此时你最想知道些什么
（学生提出疑问）“我”指的是谁呢
让我们一起来学习课文
二、初读课文1、请同学自由朗读课文，要求正确、流利并分段
2、纠正字音，出示生字卡片，学生念字组词
雹冷暴灾奔3、回答问题，这篇课文有几个自然段，分别请五位同学朗读
朗读时其他同学思考：我是什么
三、学习课文（一）学习第一自然段1、谁来说说我们的这位朋友是什么
生：水师：水
有别的意见吗
大家都认为是水，那到底是不是水呢
我们仔细的来学习这篇课文，请同学齐读第一段，看看从什么地方可以看出是水
2、指名学生回答提出问题
3、多媒体展示太阳照射水，水又变成汽升到天空的课件
4、师板书并口述演变过程
5、观察三种不同的云，并说出书上是怎么说
在什么时候会出现这几种云
6、理解课文中的词语“有时候”，并朗读
7、师生一起读
（二）学习第二自然段1、女生读第二段，男生思考这段从哪看出是水
2、指名回答
3、引出问题，说出冰雹及雪的特点
4、出示动词“打”“落”“飘”生字卡片及雨、冰雹、雪的图片做找朋友游戏
5、加上动作朗读体会它们下来时的不同样子
（三）学习第三自然段1、师：水的变化可真多呀，我觉得都赶上孙悟空的七十二变了，可是它不光会变还无处不在，它还会藏在哪些地方呢
男生读第三段，女生来找
2、指名回答3、读完了这段你有什么问题吗
（为什么在池塘是睡觉
在小溪是散步，在
