《我是什么》教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，了解水的变化以及与人类的关系。教学过程：一、故事导入同学们，今天我们要认识一位新朋友，这为朋友可有趣了，它不直接告诉我们它是谁，它说：“你猜猜我是什么？”1、揭示课题：你们想知道吗？今天我们一起来学习课文《我是什么》（板书），全班齐读课题。2、这个题目很有意思吧！此时你最想知道些什么？（学生提出疑问）“我”指的是谁呢？让我们一起来学习课文。二、初读课文1、请同学自由朗读课文，要求正确、流利并分段。2、纠正字音，出示生字卡片，学生念字组词。雹冷暴灾奔3、回答问题，这篇课文有几个自然段，分别请五位同学朗读。朗读时其他同学思考：我是什么？三、学习课文（一）学习第一自然段1、谁来说说我们的这位朋友是什么？生：水师：水？有别的意见吗？大家都认为是水，那到底是不是水呢？我们仔细的来学习这篇课文，请同学齐读第一段，看看从什么地方可以看出是水？2、指名学生回答提出问题。3、多媒体展示太阳照射水，水又变成汽升到天空的课件。4、师板书并口述演变过程。5、观察三种不同的云，并说出书上是怎么说？在什么时候会出现这几种云。6、理解课文中的词语“有时候”，并朗读。7、师生一起读。（二）学习第二自然段1、女生读第二段，男生思考这段从哪看出是水？2、指名回答。3、引出问题，说出冰雹及雪的特点。4、出示动词“打”“落”“飘”生字卡片及雨、冰雹、雪的图片做找朋友游戏。5、加上动作朗读体会它们下来时的不同样子。6、师评价。（三）学习第三自然段1、师：水的变化可真多呀，我觉得都赶上孙悟空的七十二变了，可是它不光会变还无处不在，它还会藏在哪些地方呢？男生读第三段，女生来找。2、指名回答3、读完了这段你有什么问题吗？（为什么在池塘是睡觉？在小溪是散步，在江河是奔跑，而在海洋却又是跳舞唱歌呢？）4、学生回答，重点理解在海洋跳舞唱歌这个拟人句。5、多媒体展示海洋录象。6、你看到了什么？听到了什么？7、齐读第三段。（四）学习第四自然段1、水有那些用处呢？师范读，生思考问题。2、借助学习伙伴，打开学生思路。3、学生读学习伙伴的话，在自由回答水的用处。4、水又有哪些坏处？给人们带来那些灾害？人们想出了什么办法？5、指名读最后两句。6、学生回答7、给予评价，并告诉学生节约水、爱惜水。8、师生配合读第四自然段。（五）回顾板书结构图，总结全文。（六）学生说说有何收获（七）朗读全文总结下课。
