让自主学习在课堂中绽放光彩——防虏寨中心小学校本教研交流材料尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！首先感谢教研室给我们提供了这个互相交流，互相学习的平台，其次，感谢教研室对我校校本教研工作的肯定。下面就我校关于落实两个课题成果的具体做法向大家做一汇报。我汇报的题目是《让自主学习在课堂中绽放光彩》，不当之处请大家多提宝贵意见。一年来，为了进一步深化教学改革，构建与新课程相适应的课堂教学模式，提高学校的教育教学质量。我们防虏寨中心小学在县教研室的关心与指导下，以构建课堂教学模式为主导，全面推广“先学后教,当堂训练”和“以预学为突破口的少教多学”的教学模式，有力地提高了我校教学的高效和谐开展，促进了教师观念的更新和教学方式的转变，较快地推动了课程改革的进程。现将具体做法汇报如下：一、领导重视，强化管理。为了确保课堂教学改革工作的顺利开展，扎实进行，我校继续把落实两个课题工作列入学校教学工作中的重点，成立了以张彦贵校长为组长，雷立锋、万琴为副组长，各教研组长为成员的课题推广工作领导小组。领导小组成员深入各教研组参加活动，指导工作。学校每月召开一次领导小组工作会议，召开一次教研会议，全面部署安排课题推广工作及校本教研工作，各教研组每周开展一次教研活动，教导处做好检查评估工作。二、健全制度，提供保证。为了保证课题推广工作有序开展，客服工作的盲目性和无序性。开学初，我们就制定了《课题推广实施方案》，每个教研组也围绕实施方案相应制定了教研活动计划，每个教师也结合自己的实际制定了个人计划。为了使课题推广工作不留以形式，我校先后建立和完善了教科研的多项管理制度，出台了《教研管理制度》、《教研活动检查制度》、《教学反思制度》、《课题推广备课要求》、《课题推广上课要求》、《听讲评制度》、《教研工作奖励制度》、《教研活动考评细则》等，并把教师个人活动情况与绩效工资挂钩，使推广课题工作的开展有章可循，有据可查，有效地调动了教师参与的积极性。三、转变教学方式，提高课堂效率。只有坚决转变传统的教学方式，才能从根本上提高学生学习效率。为此我们努力做到以下几点：1、学习先进理念，重构教师个人教学思想。观念决定行为。我校坚持每周星期三晚7:30—8:30为教研组活动时间，在组内集体学习《课程标准》、《从自主学习做起》以及课改文章，观看课堂教学改革的专题讲座。学校还先后派骨干教师张华、刘艳妮、雷小锋、黄杰四名同志到城关小学听取县教研室组织的“先学后教当堂训练”示范课，派王妮、党艳、朱培妮三位教师去了城关二小参加了“以学论教少教多学”语文教学研讨会。领导小组适时组织全体教师召开教研会议，让前去参加的教师进行示范课讲座，各教研组也召开了专题会议，互相讨论学习。通过学习使教师从根本上认识到教改的重要性和必要性积极引导教师转变教学方式，提高教学效率。2、加强备课环节实施备好课是上好一堂课的关键，我校以加强备课环节为抓手，要求教师在备课中以课题教学模式为框架，大胆改革。在语、数备课中分别体现“以预学为突破口的少教多学”及“先学后教，当堂训练”两个亮点。在备课的过程中，着重研究如何把教案变为学案，如何在教案中体现学生的自主创新能力的培养，使教师的教案更注重实用性，使课堂教学改革有一个有力的依托。语文组在备课前，要求教师先收集相关资料，然后在教研会上进行同年级交流资料，交流完资料后，同年级教师认真钻研教材，最后根据教学目标讨论预学题的确立。数学组在备课之前，教师先钻研教材，然后同年级教师之间交流教学目标的定位，最后交流教学思路。另外，在备课中必须有备课资料和教后反思。3、大胆创新课堂教学课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了使我校教师普遍的、灵活的运用“自主学习”课堂教学模式，我校大胆开展“骨干引领”、“一课两上”、“同课异构”教学活动，为教师搭建展示课堂风采的平台。（一）“骨干引领”示范课为了追求课堂教学的实效性、真实性和趣味性，我校安排了骨干教师王妮、刘艳妮、朱培妮、张华四名同志为执教者，在全校开展“示范课”教学，为全校教师学习...
