景泰县喜泉学区五年级语文集体备课教案课题：走月亮授课教师：主备人王淑芳组长审核课时第1课时成员上课时间教学目标1．正确认读4个生字，会写10个生字，扫清文字障碍。2．通过学生正确、流利、有感情的朗读课文，初步理解课文内容。教学重点1．正确认读4个生字，会写10个生字，扫清文字障碍。教学难点2．通过学生正确、流利、有感情的朗读课文，初步理解课文内容。教具应用音乐播放器、字词卡教学过程二次备课课前预习：1、熟读课文，不认识的字请教字典老师并注上音。2、分析课后生字的音节、部首、结构，每个生字组两个词语。3、圈出课后生字在课文中的词语熟读，不理解的请教字典老师。一、谈话导入，引入新课。师：师生谈话导入1．“同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？2．今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。”（板书课题：走月亮）二、初读课文，整体感知。1．教师配乐范读2．请同学们用自己喜欢的方式读课文注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。3．指名读课文。4．交流不明白的字词。（结合图片）例如：洱海、云南、白族、点苍山5．开火车读字卡，交流识记生字的方法。强调“载”让学生说说自己记住生字的方法。6．指导书写。载和栽裁对比记忆暖：有太阳照耀才能暖和。满：水满了所以左右结构三、初读课文，整体感知。1．通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？2．本文讲了一件什么事？3.“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物？4、读完这篇文章后，你有怎样的感受？5、学生交流、讨论。不要求答案统一，只要学生回答得有道理即可，使学生达到能够整体感知，锻炼总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。布置作业1、课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文,下节课我们一起分享。板书设计走月亮景色美丽“我”和阿妈亲情教导处审核意见景泰县喜泉学区五年级语文集体备课教案课题：走月亮授课教师：主备人王淑芳组长审核课时第2课时成员上课时间教学目标2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会月色下的美好意境，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。4、调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。教学重点1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象。体会月光下作者获得的无限乐趣。教学难点1、体会“我”与阿妈浓浓的亲情。并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。教具应用教学过程二次备课课前预习：1、自主完成配套练习上的基础部分。2、有感情的朗读课文。一、谈话导入。师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。二、品读课文师：请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把给你印象最深的句子或段落画下来，和你的小伙伴体会着读一读，并试一试谈谈自己的感受。（自读-小组）全班交流。1．秋天月夜的美好。秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”（让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。）“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”（请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。）我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。（引导学生合理想象：①、秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）2．当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景...
