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用激情和智慧站稳“生本课堂”马桥镇中心学校-李培丽MicrosoftWord文档VIP免费

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用激情和智慧站稳“生本课堂”——县生本课堂达标晋级学习体会马桥镇中心学校李培丽在“无边落木萧萧下”的11月,我参加了于马良镇中心学校举行的“保康县初中语文生本课堂达标晋级县及验收”活动,各位各具特色的讲课老师的成熟与老练的教姿、教态、教风,学生的思维的活跃都给我留下了深刻印象;作为一个听课者,我从中收获匪浅。作为一名新上岗老师,很多新知识新理念都有待我们去摸索学习实践。“生本课堂”就是摆在我面前的首要难题。十几年的受教育经历让我已经形成了固定的学习模式,即老师讲授、学生识记,所以面对新的教学理念和教学模式我是无措的。为了跟上教育改革的步伐,我拜读了郭思乐教授的《教育走向生本》,书中提出了“学生是教学过程的终端,是教育的主体”,“一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童”,“诱导是教育和培养孩子的最好的方法”,“对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则,其关键是从内部和外部去了解孩子”等生本教育体系的理念,让我的教育观念很受触动。但是光有理论知识是不够的,还得在实践中验证和升华理论,因而我很感谢学校和教育局能给我们这样的学习机会。顾明远教授说:“现实生活中没有理想的教育,但教育工作中不能没有自己的理想”,理想能点燃人的激情,激情是个人专业发展的动力来源。我认为要想成为一名优秀的教师是离不开激情与智慧的。在生活和工作中我们会遇到一些不如意,理想与激情却可以支持我们勇往直前;在教学中老师也要善于用自己的激情去点燃学生的梦想。此次讲课的柳长军老师给我们做了很好的示范。柳老师讲《紫藤萝瀑布》时,在导入新课的时候播放歌曲《怒放的生命》,学生喊“我自信,我出色,我努力,我成功”的口号,在一开始就点燃了学生的激情,学生参与学习积极并与老师有非常好互动。教师要给需要唤醒的人以唤醒,激发学生学习热情,让生本课堂充满生机。都说教育是一门艺术,老师作为教育的参与者,如何让教学充满活力,这就需要教师充分发挥自己的智慧和教育机智了。当前提倡“生本课堂”,一切都要以学生为本、以生命为本、以生动为本、以生长为本,在生本课堂上,教师要注意自己角色的转变,教师是学生学习的引领者,学生才是课堂的主人,那怎样让学生有主人意识,学会“自主、合作、探究”学习呢?樊玲老师讲的《智取生辰纲》让我茅塞顿开。樊老师以说书的形式开场,她的语言精练、声音铿锵有力,一下子就吸引了所有人的注意,并且说书也与课文的题材有联系;妙用小黑板、学生口述、课文情景剧表演,积极调动学生的多感官;根据学情,智解教学难点,以填空的形式降低难度;评价及时,在以说书的形式结束,激发学生课外阅读的兴趣。樊老师的课充满了教育智慧又有创新,是一节非常成功的“生本课”。教师的智慧会让课堂教学焕发生命的活力。但在课堂教学前,教师首先应该做的是正确了解自己,更新自己的教育理论,认识所教学科和教材;其次,了解自己的学生;再次,了解自己的课堂,课堂应该是以学生为主的课堂、先学后教的课堂、当堂训练的课堂、个性教学的课堂、合作学习的课堂、关注生成的课堂、目标三维一体的课堂、关注评价的课堂;最后,认真备课,备真课。另外及时进行教学反思。这次讲课的老师们都在课前做了大量的充足的准备,比如了解学情、参与早读、精心备课,因而为我们带来了精彩纷呈的展示。总之,这次在马良镇中心学校的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,及时更新我的教育理论知识和观念,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,用自己的激情与智慧站稳“生本课堂”,并真正地达到教育的理想境界——“我乐学”。

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