用激情和智慧站稳“生本课堂”——县生本课堂达标晋级学习体会马桥镇中心学校李培丽在“无边落木萧萧下”的11月，我参加了于马良镇中心学校举行的“保康县初中语文生本课堂达标晋级县及验收”活动，各位各具特色的讲课老师的成熟与老练的教姿、教态、教风，学生的思维的活跃都给我留下了深刻印象；作为一个听课者，我从中收获匪浅。作为一名新上岗老师，很多新知识新理念都有待我们去摸索学习实践。“生本课堂”就是摆在我面前的首要难题。十几年的受教育经历让我已经形成了固定的学习模式，即老师讲授、学生识记，所以面对新的教学理念和教学模式我是无措的。为了跟上教育改革的步伐，我拜读了郭思乐教授的《教育走向生本》，书中提出了“学生是教学过程的终端，是教育的主体”，“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”，“诱导是教育和培养孩子的最好的方法”，“对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则，其关键是从内部和外部去了解孩子”等生本教育体系的理念，让我的教育观念很受触动。但是光有理论知识是不够的，还得在实践中验证和升华理论，因而我很感谢学校和教育局能给我们这样的学习机会。顾明远教授说：“现实生活中没有理想的教育，但教育工作中不能没有自己的理想”，理想能点燃人的激情，激情是个人专业发展的动力来源。我认为要想成为一名优秀的教师是离不开激情与智慧的。在生活和工作中我们会遇到一些不如意，理想与激情却可以支持我们勇往直前；在教学中老师也要善于用自己的激情去点燃学生的梦想。此次讲课的柳长军老师给我们做了很好的示范。柳老师讲《紫藤萝瀑布》时，在导入新课的时候播放歌曲《怒放的生命》，学生喊“我自信，我出色，我努力，我成功”的口号，在一开始就点燃了学生的激情，学生参与学习积极并与老师有非常好互动。教师要给需要唤醒的人以唤醒，激发学生学习热情，让生本课堂充满生机。都说教育是一门艺术，老师作为教育的参与者，如何让教学充满活力，这就需要教师充分发挥自己的智慧和教育机智了。当前提倡“生本课堂”，一切都要以学生为本、以生命为本、以生动为本、以生长为本，在生本课堂上，教师要注意自己角色的转变，教师是学生学习的引领者，学生才是课堂的主人，那怎样让学生有主人意识，学会“自主、合作、探究”学习呢？樊玲老师讲的《智取生辰纲》让我茅塞顿开。樊老师以说书的形式开场，她的语言精练、声音铿锵有力，一下子就吸引了所有人的注意，并且说书也与课文的题材有联系；妙用小黑板、学生口述、课文情景剧表演，积极调动学生的多感官；根据学情，智解教学难点，以填空的形式降低难度；评价及时，在以说书的形式结束，激发学生课外阅读的兴趣。樊老师的课充满了教育智慧又有创新，是一节非常成功的“生本课”。教师的智慧会让课堂教学焕发生命的活力。但在课堂教学前，教师首先应该做的是正确了解自己，更新自己的教育理论，认识所教学科和教材；其次，了解自己的学生；再次，了解自己的课堂，课堂应该是以学生为主的课堂、先学后教的课堂、当堂训练的课堂、个性教学的课堂、合作学习的课堂、关注生成的课堂、目标三维一体的课堂、关注评价的课堂；最后，认真备课，备真课。另外及时进行教学反思。这次讲课的老师们都在课前做了大量的充足的准备，比如了解学情、参与早读、精心备课，因而为我们带来了精彩纷呈的展示。总之，这次在马良镇中心学校的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，及时更新我的教育理论知识和观念，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，用自己的激情与智慧站稳“生本课堂”，并真正地达到教育的理想境界——“我乐学”。
