直面教育新问题，智慧化解寻对策----我的班级管理之道---韩玲班级都稳定了，学校也就班级都稳定了，学校也就办好了。办好了。班主任的管理水平上去了，班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。学校的品牌也就打造出来了。一、换一种眼光看教育一、换一种眼光看教育媒体开放了，社会多元了，我们现在所教的学生不比从前了。这就要求我们的老师在实际的教育教学的工作中，必须要采用新的教育理念与新的教育策略。只有这样才能适应现在这个新形势，明确新任务；形成新思路，采取新举措。二、忙要忙到点子上对于现在的学生来说，智对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是力不是问题，成问题的是他们的心理。他们的心理。这就要求我们的老师，尤其是班主任老师，必须要关注学生的内心世界。不要出事不要出事这就要求我们的老师，尤其是班主任老师，在实际的教育教学的过程中，特别是在处理学生问题的时候，必须要站在学生的角度，研究学生的心理，采用适合学生的方式与方法。站在学生的角度站在学生的角度？站在学生的角度站在学生的角度：从心理学的：从心理学的角度，用心理学的语言来说，叫做角度，用心理学的语言来说，叫做先跟后带先跟后带。。这些老师都是本着为学生好，出发点是好的。但他们都站在了自己的角度，没有站在学生的角度；这样一来，站位就站反了，站位站错了。结果在一定程度上就给学生造成了伤害。所以，学生和学生家长就不买账。站在学生的角度：从心理学的角度，用心理学的语言来说，叫做先跟后带。“先跟后带”处理问题的效果从家长的层面来看：从学生的层面来看：三、用对方法做对事首先解决认识上的问题首先解决认识上的问题传统意义上的教育：严师出高徒，棍棒出孝子传统意义上的教育：严师出高徒，棍棒出孝子新课程理念下的教育：从尊重和赏识开始新课程理念下的教育：从尊重和赏识开始更新教育观念更新教育观念所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。剂，是激发学生学习内在的动力。好孩子是夸出来的，好孩子是夸出来的，不是批出来的。不是批出来的。启示：启示：在实际的教育教学的过程中，我们在实际的教育教学的过程中，我们要用放大镜找学生的优点，开展赏识教育。要用放大镜找学生的优点，开展赏识教育。温馨提示：温馨提示：激将法过时了激将法过时了对于那些问题学生，你可以不赏识他，对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须但你必须接纳接纳他，因为他是你的学生；他，因为他是你的学生；对于那些问题学生，你可以不赏识他，对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须但你必须接纳接纳他，因为他是一个孩子，一个他，因为他是一个孩子，一个还没有长大的未成年孩子。还没有长大的未成年孩子。要要解决认识上的问题解决认识上的问题传统理念传统理念::通常认为这个（孩子）学生学习通常认为这个（孩子）学生学习态度有问题。态度有问题。第一种是视觉学习优势者第一种是视觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第四种是触觉学习优势者第四种是触觉学习优势者新课程理念：新课程理念：生理遗传生理遗传决定每个孩子都有成功决定每个孩子都有成功的潜能，只是表现的领域不同。的潜能，只是表现的领域不同。第一种是视觉学习优势者第一种是视觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第二种是听觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第三种是动觉学习优势者第四种是触觉学习优势者第四种是触觉学习优势者作为一名教育工作者，我们要尊重学生的差异与个性特作为一名教育工作者，我们要尊重学生的差异与个性特点。点。在实际的教育教学过程中，把握“教育是在在实际的教育教学过程中，把握“教育是在原有基础上原...
