对于“规范尾箱操作工作提示”的学习心得数学小组合作学习中的点滴心得随着教育改革的不断推进，小组合作学习、以学生为主体的教育理念已经成为重要的教学组织形式和理论指导。在2012年年初，我校也开展了数学课堂教学中的小组合作学习。经过一年多的摸索，我对于小组合作学习也有一些自己的心得体会。首先，分组要细化。要想小组合作学习取得实效，必须科学合理进行分工。我们班共有学生30人，我平均分成了6组，每组5人。这5人中，既有学习尖子生，也有差等生；既有活泼开朗的活跃生，也有沉默寡言的冷默生。在人员分配均衡后，然后就是组内人员的分工。每个小组都有一名组长（学优生担当）、副组长、记录员、汇报员和资料员。这样，每个学生都有任务，再进行小组讨论时，每个学生都有事情可做，他觉得自己在小组学习中也很重要，从此，在小组学习的过程中，小组成员在小组长的带领下，“各抒已见”、“各司其职”，分工合作，完成自主学习过程，成员间互相帮助、互相激励，体现出了齐心协力、团结协作的精神，也让学生间的友谊得到升华，集体主义观念得到加强。组长既是学习活动的组织者，合作中的协调者，又是学习中的示范者。一、活动中的组织者在我们班，共有6位小组长，我要求每位组长组织小组成员取好小组名称，设计好组徽，提出小组活动口号，组织小组成员制定小组学习计划和奋斗目标，最后展示到我们班级教室后面的墙壁上。我们班6个小组的组徽五花八门，有的用照片，有的设计成某种形状，还有的用组员的名字首拼等等，很新颖，很有创意。在课堂上，组长要组织好自己的组员，对老师安排的任务，有序地进行讨论，研究。并且我还让组长互相批阅各组的作业。在课堂练习时，由小组长批阅作业并做评价，既能调动学生的积极性，又能提高教学效率。二、合作中的协调者组长不仅要有组织能力，还要有协调能力，要学会做好组第1页共3页员的思想工作。小组长要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在小组成员之间的桥梁作用，协调并处理好本组成员的矛盾纠纷。例如，我们班有一个学习小组，其中两名男生在讨论问题时总是意见不统一，经常闹矛盾。组长是一名女生，很苦恼。她就分别找他们谈话，拿其他组团结合作的精神做例子，让他们多从对方的角度思考问题，还找到老师帮忙说教。就这样，当他们的意见再发生分歧时，不再像以前那样互相争论，而是冷静地再思考一下对方的说法，这样他们化“干戈”为“玉帛”，使整个小组的学习劲头一下子提高了很多。由此可见，组长的协调作用就像是润滑剂，会使组员更团结向上。三、学习中的示范者组长往往都是品学兼优的尖子生，接受能力强，各方面都表现很突出，在进行小组合作学习中，总是进行得最快的，学得最好的。为了避免他们骄傲自居，我经常提醒他们，组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，千万不要有“可以享受特权”的想法，小组内的各项制度，小组长首先要遵守。小组内的各项任务，小组长要争取最先按质完成，如果其他组员没有完成，组长应该帮助他们。我们班的组长同学，不仅起到了示范作用，还是老师的好帮手。在我们班第一小组里，有这样一个学生，学习数学特别吃力，别人讲一两遍就明白的问题，他听上五六遍也不明白，有时候，我很不理解他，为什么就是听不懂呢。后来我发现，在进行小组合作学习时，他接受问题就相对快一些。原来是组长武天一同学，在完成了自己的任务后，去帮他讲解。这样，孩子之间的语言沟通起来更容易，他接受的也就更快了。看来，组长这位“小老师”，有时还真比我们强。合作学习的内涵是丰富的，小组长更是至关重要的。经过锻炼，我发现小组长的组织才能、表达能力、辨析能力、思维能力不断提高，的确是一个个出色的“小老师”。在他们的带领下，学生们也越来越善于合作、乐于合作，学习效率也越来越高了。第2页共3页其次，内容要有价值。对于合作学习的内容，要选择适合学生合作学习的，有价值的问题，让学生小组合作学习，这样才能发挥小组的作用，让课堂更有实效性。往往我都是选择有难度的、有探究性的或者是可操...
