2022图形的二次分类教案图形的二次分类教案作为一位杰出的教职工，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的图形的二次分类教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。图形的二次分类教案1一、设计意图:大班幼儿的认知、操作、逻辑思维实力在不断提第1页共29页高,同时,他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的,他们更希望通过自己的实力加以证明。因此,他们对操作比较感爱好。目前,我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类,但是对事物图形进行二次分类有点困难。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿相识事物是从详细到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中老师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而事实上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的必需通过幼儿自己主动活动的过程。“图形二次分类”主要让幼儿和第2页共29页老师一起通过图形的特征进行一次分类,再进行其次次分类,等幼儿初步驾驭好二次分类的方法后,我们再进行一次干脆的二次分类,我希望供应给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深化,使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征。二、教学目标:1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征,培育幼儿的分析、归纳实力和操作爱好。3、能按要求操作,形成良好的操作习惯。第3页共29页活动重点:学习按图形的两种不同特征进行二次分类。活动难点:大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征,培育幼儿的分析、归纳实力和操作爱好。三、教学打算:幼儿操作材料人手两份,磁性板(板上画好房子、房间)、含两种特征的图形、标记。四、教学方法整个活动采纳了三种方法:嬉戏法、语言探讨法、尝试操作法。1、嬉戏法:通过“图形宝宝分家”的嬉戏,达到在玩中学的目的。第4页共29页在嬉戏中发展幼儿的思维,变被动为主动。即使学问上得到了巩固和深化,又使幼儿的分析、比较、概括实力得到了提高。2、语言探讨法:在数学教化中,探讨是一种常用的方法,但是,探讨的时机选在操作的不同时间,就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。引导幼儿先探讨用什么方法分类,操作后,再一次请幼儿探讨。这样,通过不断的沟通与探讨,加上老师的帮助归纳,使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。3、尝试操作法:在数学教学中必需强调让幼儿亲自操作材料。在实际的操作中探究和学习,获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有第5页共29页在“做”的过程中与材料的相互作用的过程,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得干脆的阅历。在最终的操作活动中,给幼儿投放了足够丰富的操作材料,并通过商议,一个分一个记录的环节进行互助学习,对二次分类再一次进行阅历归纳。五、教学过程:(一)、活动导入:师:今日,“图形之家”来了一些新挚友,你们看一看,新挚友是谁?生:圆形宝宝、三角形宝宝。评析:设计了“图形之家”这个大家庭,让图形宝宝们顺当的带上第6页共29页了拟人化的色调,吸引了幼儿。(二)、幼儿操作,复习巩固一次分类。1、请幼儿依据图形娃娃不同的颜色或者不同的形态,给图形娃娃分家。师:咦?圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间,实在是太挤了,于是发生了争吵,想请我们小挚友来帮助它们分分家,好吗?首先,请小挚友细致看一看,他们有什么不一样的地方呢?生:形态不一样,颜色不一样。师:那么,我们在给图形宝宝分家的时候,可以根据什么特征来给第7页共29页它们分类呢?幼:按形态分,按颜色分。2、幼儿操作,进行一次分类,老师巡回指导。师:请你依据你喜爱的方式,来给图形宝宝分家吧?3、讲解,演示。师:你是按什么特征给图形宝宝分家的?有没有谁也是这么分的?在大黑板上演示,并贴上相应的标记。师:谁有不一样的分法呢?上来说明一下你是按什么特征给图形宝宝来分家的?为了让小挚友看的更清晰些,老师把它在另外一个“图形第8页共29页之家”上也进行演示并贴上相应的标记。4、小结:现在,请你看一看,现...
