2024反思周记_196VIP免费

2022反思周记反思周记6篇转瞬间，岁月匆忙，挤眼间，一个星期已经过去，信任大家都有不少体会吧，须要进行好好的总结并且记录在周记里了。周记怎么写才条理清楚呢？下面是我细心整理的反思周记6篇，欢迎阅读与保藏。反思周记篇1放假那天，成果出来了。我语文95。5，数学88，英语96。第1页共26页哎，其实我知道这次没考好的缘由，因为上学以来，我始终自以为“打遍天下无敌手”，稳拿第一名，“反正期末考试还早着呢!”所以老师上课讲的话我是左耳朵进，右耳朵出，心不在焉，听得云里雾里的。就这样，时间在一每天飞速的消逝着……“同学们，打算迎接期末考试!”老师说，我恍然从梦中惊醒，突然想起还要考试，所以立即抓紧时间来复习，“叮铃铃”，考试起先了!我“执笔上了战场”，我扬扬眉，数学题有的我相识，有的不相识。唉!我想：回家后肯定要遭一顿暴打了!谁叫我不仔细学呢?第2页共26页期末考试成果最终出来了，我被青天霹雳般。你们知道为什么吗因为(成果已公布)，唉，倒霉!数学老师问我为什么没有考好，而我却无言以对，只好默默无语。我带上试卷回家了，很意外，妈妈没有打我，我想：我没有考好是因为傲慢，以后我要改掉这个错误，争取下会考好!反思周记篇2讲解有理数概念这一节课的时候，我讲完课让学生做作业，结果一塌糊涂。后来，学生说不知道什么是有理数，我当时有一种很强的挫败感。后来我在下面找了几个同学调查，学生说，我讲课的时候说第3页共26页“整数可以化成分数，4等于一分之四;有限小数和无线循环小数能化成分数”，这让他们分不清什么是整数，什么是分数，照我的说法整数不是可以化成分数吗?对于小数和分数的界限也搞不清晰，一看到要从几个数当中去找整数，分数，小数，有理数之类的题目就感觉无从下手。我听了学生们跟我说的话后茅塞顿开，因为我想把学问给他们讲清晰，却没想到我忽视掉了一点，他们现在还小，逻辑思维的实力还不是很强，我请教老老师，前辈们告知我，对于初学有理数的学生来讲，必需首先让他们先区分整数和分数，先不要去深究整数可以化为小数这一点，在刚起先学生还没有足够的思维实力辨别整数和第4页共26页分数时不宜讲授整数和分数的区分。等到以后学生的学问系统化了，见的题目，学问多了后自然就清晰了，现在想着把学问清晰地讲解出来反而影响学生理解。而对于小数和分数的关系，我试着给学生讲解清晰，可是我发觉收效甚微，因为讲课之前我看了练习册发觉有些题目有出现无限循环小数和无限不循环小数的，所以就忍不住把小数和分数的关系讲了，结果学生又是一团雾水。当天晚上的数学辅导，我就把有理数的概念这一课时的内容重新给学生梳理了一下，跟学生说虽然整数可以化成分数，但是为了便利大家理解最好把分数和整数分开来记忆，这样，整数是整数，分数是第5页共26页分数，不简单混淆了。而对于分数和小数的区分，现在对同学们的要求是知道一般的小数可以化成分数，我们现在遇到的比较常见的不能化成分数的小数是圆周率π，当遇到要找分数的题目时，不要漏选一般的小数。而对于不常见的无限不循环小数，学生较难理解，短暂不予理睬。有些学生总是分不清0的地位，对于0既不是正数又不是负数这一点，必需强制记忆。0是表示没有的整数，所以更是有理数。有时作为一个数学老师的我，不得不很无奈的让学生死记一些东西。重新讲解了之后，又给学生自己时间去思索，琢磨。到晚自习其次节有做作业时，发觉状况有了较大的改观。第6页共26页通过本节课的教学，我感受很深。初一的学生，刚从小学生变成一个中学生，对于学问的理解和接受大多还停留在小学生的水平上，他们擅长思索，但是却把握不好思索的方向，而我们新老师很简单犯的一个错误就是对于学问的深浅拿捏不好，一不当心就又把学问讲深了，但是我始终又在不断重复的一个错误就是明知有些学问讲的时候不够非常的科学，非常的准确却又迫于无法让学生完全的驾驭，而只好“舍卒保車”了，我不知道这算不算是初一数学老师的一点悲伤。另外，我对新课程理念所提倡的以学生为主体，充分发挥学生的主动性这一点贯彻的有些不到位。一节课的时间，只有45分钟，除去课第7页共26页前打算，上课...