2022八年级数学说课稿八年级数学说课稿3篇作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要依据教学须要编写说课稿说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家收集的八年级数学说课稿3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。八年级数学说课稿篇1一、学生起点分析第1页共24页学生已经学完三角形的内角和，对内角和的问题有了肯定的相识加上八年级的学生新奇心、求知欲强，相互评价、相互提问的主动性高、因此对于学习本节内容的学问条件已经成熟，学生参与探究活动的热忱已经具备，所以把这节课设计成一节探究活动课是切实可行的。二、教学任务分析本节课是《义务教化课程标准试验教科书》北师大版八年级上册第四章第六节《探究多边形内角和与外角和》的第一课时、本节内容是七年级上册多边形相关学问的延展和升华，并且在探究学习过程中又与三角形相联系，从三角形的内角和到多边形的内角和环环相扣，第2页共24页前面的学问为后边的学问做了铺垫，联系性比较强，特殊是教材中设计了现实情境，“想一想”，“议一议”等内容，体现了课改的精神在编写意图上，编者强调使学生经验探究、猜想、归纳等过程，回来多边形的几何特征，而不是硬背公式，发展了学生的合情推理实力。教学目标驾驭多边形内角和定理，进一步了解转化的数学思想经验质疑、猜想、归纳等活动，发展学生的合情推理实力，积累数学活动的阅历，在探究中学会与人合作，学会沟通自己的思想和方法。第3页共24页让学生体验猜想得到证明的胜利喜悦和成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充溢着探究和创建。教学重难点多边形内角和定理的探究和应用。多边形定义的理解。多边形内角和公式的推导。转化的数学思维方法的渗透。三、教学过程设计本节课分成七个环节：第一环节：创设现实情境，提出问题，引入新课。第4页共24页其次环节：概念形成。第三环节：试验探究。第四环节：思维升华。第五环节：实力拓展。第六环节：课时小结。第七环节：布置作业。第一环节创设现实情境，提出问题，引入新课1、多媒体展示蜂窝，老师结合图片让学生发觉生活中无处不在的多边形。第5页共24页2、工人师傅锯桌面：一个四边形的桌面，用锯子锯掉一个角，还剩几个角？目的：1、通过现实情境的展示，调动学生的心情，激发起进一步学习的爱好。2、把学生的留意力自然的引入探讨方向，为课题的探讨做铺垫。其次环节概念形成1、借助多媒体显示一多边形，学生类比三角形的有关学问对多边形定义、并表示出相应的元素。第6页共24页2、老师再给出严格规范的定义，特殊借助学具说明“在平面内”的必要性、此外，说明正多边形的定义以及多边形可分为凸多边形和凹多边形。目的：1、对于边角这些能在图形中识别而又不要求学生驾驭的描述性定义，实行学生类比三角形的表示方法来归纳，渗透类比的数学思想。2、借助于自制的直观教具，说明多边形定义中“在平面内”这一条件，易于学生理解，化解了难点。第三环节试验探究第7页共24页（以四人小组为单位绽开探究活动）提出问题：三角形的内角和为180°，那么多边形的内角和是多少度呢？从四边形起先探讨。活动一：利用四边形探究四边形内角和要求：先独立思索再小组合作沟通完成）（师巡察，了解学生探究进程并适当点拨）（生思索后沟通，把不同的方案在纸上完成）八年级数学说课稿篇2敬重的各位评委、各位老师：第8页共24页大家好！今日我说课的题目是《整式的乘法》，下面我就教材、教法与学法指导、教学设计和教学反思四个方面来向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。一、说教材：1、教材的地位与作用：本节课是学生在学习了单项式乘以单项式、单项式乘以多项式之后支配的内容，既是单项式与多项式相乘的应用与推广，又为今后学习乘法公式作打算。同时，还可以激发学生对数学问题中蕴含的内在规律进行探究的爱好和培育学生学问迁移的实力；其得出的过程涉及数形结合，整体代换等重要的数学思想。因第9页共24页此，它在整个初中阶段“数与式”的学习中占有重要地位。2、教学目标：依据教材内容和学生实际状况，我确定了三个教学目标：（1）...
