2024八年级语文说课稿_73VIP免费

2022八年级语文说课稿精选八年级语文说课稿模板汇总十篇作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的八年级语文说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。八年级语文说课稿篇1一、说教材第1页共156页《苏州园林》是人教版初中语文第四册第一单元的一篇讲读课文它是一篇说明文。作者叶圣陶先生没有根据常见的空间依次，而是采纳了由总到分的说明依次介绍了苏州园林异中之同的整体特征，使读者随着作者那赞许和眷恋的笔触领会了人工营造的美丽园林所体现的自然美和人工美。依据教材编辑意图，初中第四册的阅读教学，主要是联系生活，着重培育阅读说明文的实力。而作为本单元的重点课文的《苏州园林》，编者把它编排在单元之首，起了承前启后的作用。因为说明文这种体裁学生在初一时就已接触过。（如初中其次册第三单元）所以，对于本文的学习既可以巩固已学的学问，又可以获得新第2页共156页的学问，它对本册的其次单元的教学，打下了基础。因此，从教材的编排位置来看，它体现了按部就班、学以致用的教学规律，从而使我们的教学达到事倍功半的效果。作为初二的学生，已完成了从小学到初中的连接与过渡，良好的学习习惯与思维方式正渐渐形成，说明文已学过一个单元，有了肯定的说明文语感，同时也初步驾驭了说明文的有关学问，如说明的方法说明的依次等，但仍需接着加强巩固提高。据此我依据教学大纲“要求整体感知课文，体会作者的感情，理解课文的内容和思路，领悟词句在语言环境中的意义和作用”的要求，把本文的教学目标确定为：第3页共156页1、学问目标：A、驾驭生字词。B、整体感知苏州园林的图画美。C、理清思路，把握本文的总分结构特点和说明依次。D、驾驭举例子、作比较等说明方法。E、在诵读中提高品尝语言的实力。2、实力目标：A、通过朗读，培育学生的语感。B、培育学习良好的学习习惯，提高学生赏析品尝文章、段落、第4页共156页语句的实力。3、德育目标：A、引导学生了解苏州园林的主要特色，培育他们的审美情趣以及对祖国秀美园林、壮美河山的酷爱之情。B、通过学习使学生相识到巧夺天工的苏州园林是我国劳动人民勤劳和才智的结晶。3、教学重难点：《苏州园林》是一篇精确地把握了客观事物特征的美丽的说明文它介绍的不是苏州某个园林的状况，而是全部园林的共同特色，所以第5页共156页它不像一般介绍某个地方的说明文那样根据巡游的路途进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部，从大的惹眼的事物到小的不惹眼的事物，分项进行叙述。据此，我把本文的教学重点确定为：把握本文的总分结构特点和说明依次。由于本文作者叶圣陶先生是我国现代闻名作家、教化家，同时他是苏州人，对苏州怀有深厚的感情，这从他曾说过的“想童年时常与窗侣嬉游，踪迹遍山径楼廊汀岸”两句中就可知晓，正因如此，他才写出《苏州园林》这样极富特征而又语言生动的文章。所以我把本文的教学难点确定为：在诵读中第6页共156页提高品尝语言的实力。二、说教法与学法教法与学法是相辅相成的。语文课程标准提出“致力于学生语文素养的形成与发展”，“主动提倡自主、合作、探究的学习方式”。因此，作为老师，必需努力改进课堂教学。《苏州园林》是一篇说明文，说明文学习的主要方法就是朗读，所以应采纳“诵读法”，让学生在诵读中提高品尝语言的实力。在品尝探究中，我打算先让学生自主阅读，让他们养成良好的学习习惯，懂得学习，懂得发觉问题，然后采纳“探究学习法”，选择有价值的问题，分组探讨，引导学生利第7页共156页用合作式、探究式、探讨式的学习方法，驾驭说明文的基本结构，并稍加点拨在阅读和仿写中学会运用多种说明方法，从而学写简洁的说明文。此外，苏州园林之美，著名全国，誉满世界。在教学中，采纳“情景教学法”，借助课件将一幅幅苏州园林的美景呈现在学生面前让学生有直观感，便于理解课文。同时，依据课文内容和初二学生的实力、水平，让学生通过阅读、思索、探讨、分析理解本文的内容及作者的写作思路，通过圈点评析，帮助学生找出中心句、说明方法等引...