2022四年级下册桂林山水教学设计人教版四年级下册桂林山水教学设计范文（精选3篇）作为一名老师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家整理的人教版四年级下册桂林山水教学设计范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。四年级下册桂林山水教学设计1教学打算：教学课件第1页共32页教学重点：1．运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。2．了解桂林山水的特点，想象其美景。教学难点：学习作者视察和表达的方法。教学目标：1．字词目标：学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、汹涌澎湃、水平如镜、连绵起伏。第2页共32页2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4．领悟作者细致视察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。第一课时教学目标：1．将媒体素材和课文有机结合，了解桂林山水的特点。2．培育想象力。3．正确、流利、有感情地朗读课文。第3页共32页教学过程：一、新课导入1．导入语：同学们，你们听说过这样一句话吗？“桂林山水甲天下”，谁知道它是什么意思？请有实地感受的同学详细谈一谈。2．选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看，再让学生说说感受。过渡语：这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的哪些特点。二、整体感知第4页共32页默读课文，一边读一边在头脑中出现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。”三、初读课文1．出示桂林山水图、指导学生根据先局部后整体，先山水后其他的依次视察画面、谈感受（水安静、澄澈、山姿态万千、远处云雾弥漫、近处小船、竹筏浮在江面）2．配乐范读全文、学生图文比照找出课文中与画面相对应的语句。3．按要求自读课文。第5页共32页（1）字音读准，解决生字的字音、字形、字义。（2）质疑问难。4．检查自读效果。（l）重点订正下列字音：（2）引导学生体会本课新词。四、学习课文其次自然段1．出示课文插图，视察“漓江水”。思索：漓江的水究竟与别处有什么不同呢？多媒体演示“汹涌澎湃的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感第6页共32页受。2．自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。（静、清、绿）3．作者是怎样把这些特点描绘出来的？4．指导有感情地朗读。①带着对漓江水的宠爱之情自读揣摩。②指名读，并评点。③配乐有感情地朗读。五、学习第三自然段第7页共32页1．自由读文，出示课文插图，视察“桂林山”。2．你读懂了什么，有什么收获（引导学生概括桂林的山的特点）。3．小组沟通，反馈。4．全班沟通自学成果，并解疑。①体会“奇峰林立、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。②多媒体展示桂林的山，再对比泰山和香山。③学生自己总结桂林山的特点（板书：奇、秀、险）。5．指导有感情的朗读，留意”啊”的读法不同第8页共32页真奇“啊”读ya真秀“啊”读wa真险“啊”读na六、学习课文第四自然段1．在观赏了桂林的山水之后你有什么感受。2．走进课文，了解作者的感受。3．读课文最终一段，你从这段话中感悟到了什么。体会“画卷”“连绵起伏的画卷”“舟行碧波上、人在画中游”4．此时，我们已被桂林山水的漂亮、奇妙所沉醉，带着对它的第9页共32页神往再有感情地朗读全文。四年级下册桂林山水教学设计2教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林漂亮的山水，激发学生酷爱祖国山河的思想感情。⒉正确、流利、有感情地朗读课文，留意啊的音变，读好比方句及排比句。⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的.方法，把句子写详细。第10页共32页⒋学会本课10个生字，积累词语。重点理解拔地而起、连绵起伏、汹涌澎湃、形态万千、危峰兀立等词。⒌背诵课文。教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写详细的。依据句子结构及句式的特点把握语调及语速。驾驭啊的读音。教学时间：二课时。教学过程：第一课时第11页共32页一、导入新课⒈人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我...
