凤台四中“五心教学”一课三单设计设计者：王丽华课题：《紫藤萝瀑布》课程目标：了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。1.诚心增效预习单（文科：时间10分钟）（理科：15分钟）（1）给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。船舱（）绽（）放酝（）酿迸溅（）挑（）逗zhù（）立笼zhào（）盘qiú（）卧龙遗hàn（）仙露qióng（）浆（2）在下列词语中的括号内填上恰当的字：忍（）不禁仙露（）浆孤苦（）仃（）颜观色盘（）卧龙永无（）境（3）填空：《紫藤萝瀑布》的作者是（），文章通过对（）的描绘，赞颂了（）（4）修辞手法不相同的一项是（）A.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。（5）下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地，我们感到心安理得。B.在党的八十华诞这个特殊的日子里，回顾党所走过的历程，我真是百感交集。C.他说了一句幽默话，我们一听便都忍俊不禁。D.戏演到精彩处，台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。2.专心增效精炼单（文科：时间10分钟）（理科：15分钟）(1)文章开头写道“我不由得停住了脚步”这句话在结构和内容上有什么作用？答：(2)文章题目用了（）的手法，写出了紫藤萝（）的特点。(3)2、3段写盛开的紫藤萝，作者从（）的角度，由（）及（），由（）到点，写出了花的（）。(4)“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？答：(5)文章描写紫藤萝在十年“文革”期间的衰败凋零和今天的繁茂盛开形成对比，作用是什么？答：(6)“我不由得停住了脚步”独自成段的作用是什么？答：(7)如何理解第7段“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？答：3.舒心增效巩固单（文科：时间20分钟）（理科：30分钟）(1)作者插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段有什么作用？答：(2)对文末“我不觉加快了脚步”这句话应怎样理解？答：(3)文章开篇写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了脚步”，从内容和结构上有什么作用？答：（4）揣摩下列语句，体会写景的妙处。a、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。b、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。c、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。d、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（5）人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法（有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗句），与同学交流一下。
