最后一分钟教学设计左拔九年制学校曹春燕教学目的要求:1、认识5个生字,理解风雨归程等词语。2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌强烈的爱国情感,激发爱国热情。教学重点:在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情,理解诗歌内容,体会诗歌表达的情感。教学难点:结合历史背景,理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课前准备:有关香港回归的资料,并制作多媒体课件。教学课时:一课时教学过程:一、揭示课题,导入新课一、谈话导入,揭示课题:1、(出示紫荆旗画面)师:同学们,大家认识黑板上的这面旗帜吗?生:(根据下发的资料回答)师:对,这面紫荆旗是我们香港特别行政区的区旗。师:那有谁能给大家介绍一下香港?生:(根据下发的资料回答香港的历史)师:(过渡)然而,被誉为“东方之珠”、“亚洲四小龙”的香港却经历了一段不平凡的历史,让我们看一段录像。(播放录像)2、师:同学们,歌曲中的1997年7月1日是个什么日子呀?【香港回归】香港与祖国整整分离了一个世纪,承载了百年的沧桑和屈辱,在将要回归祖国之际,中华大地上是一种怎样的情景呢?这节课让我们和诗人李小雨一起走进香港,去感受这激动人心的《最后一分钟》,(出示课题)齐读课题。2、揭题师:这里的最后一分钟是指什么时候的最后一分钟?出示课件师:这是香港就要回归祖国时的最后一分钟,让我们带着激动的心情来读一读课题:《最后一分钟》师:我们永远也不能忘怀这历史性的最后一分钟,让我们深情的读----《最后一分钟》二、自由朗读诗歌,整体感知1、师:看到这个课题,你想提出什么问题呢?2、师:请同学们带着这些问题,自由把课文读一读,注意读准字音,读通句子,边读边想。3、师:这篇课文和我们之前学过的课文不同,它是一首诗歌,它一共有几个小节呢?生:四个小节师:刚才同学们在自由朗读的时候,我在几位同学旁边听了一下,发现同学们读得非常认真,边读边划,但也发现了几个大家很容易出错的词语,让我们一起来看一下。(课件出示词语)叩问刹那骨髓铸进悄然落地师:第一个怎么读?是什么意思?(询问)师:第二呢?但我们经常把它读成:……师:让我们一起来把这几个词语读一读。三、范读,初步了解诗歌大意师:(过渡)同学们,这是一首充满深情和爱国情怀的诗歌,我们在朗读的时候,不仅要用我们声音读出诗中的情感,更要用心去体会诗中深刻的含义。让我们一起听一听录音。师:(播放录音)四、理解诗歌第四节师:同学们,香港自古以来就是我们中国不可分割的一部分,那怎么要回归呢?请同学读一读这些资料。()[同学们很会读书,这位同学读得非常好,很认真,一字一句的读。最后一分钟,这究竟是怎样的一分钟呢?告诉老师我还注意到了同学们说话时的各种表情,说明了我们大家读了这篇课文后,心情之复杂,每个同学都告诉老师心里]出示问题:“最后一分钟”在诗中出现了几次?找一找4、让我们看到这个词语:风雨归程师:归是什么意思?从这个词语中可以看出,香港的回归经历了怎样的过程?三、互动探究一研读第三小节,了解香港的历史1师:香港自古以来就是中国的土地,它为什么要回归呢?请同学们读一读这段资料;出示课件师:看到这里,此时此刻,你心里有什么感受呢?老师理解你们的感受,这段历史是沧桑的一百年,也是耻辱的一百年,怎么能不让我们痛心呢?板书:【痛苦】引读1:香港我们这个可怜的孩子,它受尽了英国侵略者的虐待,在1842年,英国强迫清政府签订了《南京条约>。就是这个不平等条约,香港岛就像我们的手脚被砍掉一样,永久的被割让了,[出示课件].同学们,手脚被砍掉那是什么感觉哪,痛,这种锥心刺骨痛就是我们------------那深入骨髓的伤痕,已将血和刀光铸进我们的灵魂。读。引读2:然而第二次鸦片战争以后,贪婪的英国再次迫使清政府签订<北京条约》,于是九龙半岛也被永久的割让了,[出示课件].这种血淋淋的割让就是我们------那深入骨髓的伤痕,已将血和刀光铸进我们的灵魂。读。引读3:可是,英国政府的狼子野心并没有满足,野蛮的英国政府逼迫清政府签定,《展拓香港界址专条》,强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿,租期长达99年,这一次又一次的割...