五年级下册数学体积和体积单位教案VIP专享VIP免费

长方体和正方体的体积第一课时体积和体积单位许家沟乡黄口学校韩翠红教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。教学重点：1、建立体积概念。2、认识体积单位。教学难点：建立体积概念。教学用具：课件。教学过程：一、出示课题，学习目标1、理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。2、知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。二：教学过程1、体积的意义。（1）、谈话导入：同学们你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？抽学生讲“乌鸦喝水”的故事。并且让学生思考一下这个故事告诉我们什么样的道理。（2）播放“乌鸦喝水”的动画课件看完后老师提问：乌鸦是怎么喝到水的？为什么把石头放进瓶子瓶子里的水就升上来了？引导学生说出石头占了水的空间，所以水就升上来了？那么体积在你脑海里是什么样的概念呢？活动一：师：请同学们先把书包拿出来，在书桌里摸一摸，再把两本书放进书桌，摸一摸，最后把书包放到书桌里，再摸一摸。请同学们互相说一下你体会到了什么。小结：每一个物体都占有一定的空间。教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。整个学校是一个大空间，教师、办公室、（3）、揭示体积的意义板书：物体所占空间的大小叫作物体的体积。学生齐读，背诵一遍。（4）、比较：用学生手中的文具比。谁的体积大？谁的体积小？（出示）下面的电视机、影碟机和手机，那个体积大？那个体积小？你们是怎么知道的？生说：我们是看出来的。师：有的物体我们可以通过观察来比较他们的体积的大小，那么除了观察的方法，还有没有其他方法来比较呢？2、体积单位要统一。（1）师出示两个形状不同，体积相近的长方体。学生讨论：怎样比较物体的大小？结论：所以要比较无题的体积大小，需要统一的体积单位。3、体积单位的认识。（1）、讲：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。（板书）常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。可以分别写成1cm3、1dm3、1m3(2)、认识立方厘米：出示：棱长是１厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？说明：它的体积是１立方厘米。谁的体积近似的接近1立方厘米？（一个手指尖的体积大约是1立方厘米）（3）、认识立方分米：粉笔盒的体积接近于１立方分米。（4）、认识立方米：认识１立方米的空间大小。（5）体积的大小，是看它含有多少个体积单位。活动二：请同桌互相说一说，比划一下，1cm3、1dm3、1m3是什么概念。动手摆一摆：请大家用手中的小正方体拼一个体积是8立方厘米的长方体（或正方体）。（想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？4、小结：什么叫体积？常用的体积单位有哪些？哪个体积单位大？哪个体积单位小？5、练一练：选择恰当的单位：橡皮的体积用（），火车的体积用（），书包的体积用（）。6、比一比：到现在为止，我们都了学哪些测量单位？（板书）长度、面积、体积三种单位的区别：三、总结：这节课我们学习了体积的意义和体积单位。你有什么收获？四、作业：板书设计：体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。