2022培优补差教学工作总结培优补差教学工作总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，是时候写一份总结了。那么总结有什么格式呢？以下是我细心整理的培优补差教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。培优补差教学工作总结1第1页共85页我今年担当六年级数学教学工作。班里共有学生18人，学生的整体成果较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照安排，有步骤、有措施地实施落实“转差培优安排”的资料。安排中要求到达的目标未能实现。现将培优转差”的工作总结如下：1.全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。开学初，依据上学期的考试成果，以及平常的工作表现，确定如下学困生和优等生。学困生：赵立祥李羽鹏第2页共85页优等生：姚传丽张进强2.能够依据学生成果情景确定须要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。3.培优辅差做到了“六定”。即定对象、定时间、定任务、定安排、定资料、定措施、定目标。4.培优着眼于长远，侧重于加高校生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新本领，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。5.辅导差生做到了“三要三不要”。第3页共85页要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的教化实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到期望，对学生每一点提高要刚好赏识，提高他们的学习爱好。6.实行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关打算学问，基础，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。第4页共85页7、动之以情、晓之以理。在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关切、照看他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自我的知心挚友。同时，在教化的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分相识自我的错误言行，决心悔过。在此次考试中，转差虽然取得了必需的成果，但也还存在着一些第5页共85页问题，如教化、教学方法、手段还有待改善。培优做得就令人更不满足了，我将仔细反思，争取在毕业会考中取得好成果。培优补差教学工作总结2从我班的基本状况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优补差”教化上做出成果来，把“培优补差”教化的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等状况，我对学生实行了分层分类教学和推行特性化教化为主的“培优补差”方法，并取得了肯定的效第6页共85页果。一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是依据学生的学习程度、学习习惯的差异在各种教化教学活动中区分对待、因人施教，以满意不同教化对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教化教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力不同特性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进的，达到教学胜利的一种手段。在实施分层分类第7页共85页教学实践中，我的详细做法如下：1、依据我班学生数学学科的成果，将学生根据A、B、C三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采纳不同的标准。并且，对分组的状况实行动态管理，假如经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，假如学生成果严峻倒退，则有可能降至下一个组。2、另外还有一些详细措施体现分层教学：在课余...
