2022四年第四单元作文四年第四单元作文3篇在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避开踩雷呢？下面是我收集整理的四年第四单元作文3篇，欢迎大家共享。四年第四单元作文篇1第1页共12页1937年，上海火车站和平常一样，人山人海。有的人拿着包袱；有的人背着老人；有的人抱着孩子。突然从空中飞过来几架日本战斗机。发下来几颗导弹，人群马上慌乱起来。其中有一对夫妇抱着孩子逃跑。这几颗导弹一下子就炸死不计其数的人。这一对小夫妇，为了逃命，扔下了身上全部的包袱，抱着孩子尽快逃离。突然有一枚导弹向他们放射过来。孩子的母亲用她最终的一口气对孩子的父亲说：带着孩子快跑，说完孩子的母亲就光荣的倒下了。孩子的爸爸快速的抱起孩子立马逃跑了，可是后方还有几架日本战斗机在等着逃出来的人。孩子的父亲立马把孩子放到铁第2页共12页轨的缝隙中。一声巨响后，孩子的父亲也光荣的倒下了。孩子小声的说：妈妈，你在哪儿？爸爸我胆怯。孩子没有听到父母的回应，立马号啕大哭起来。因为他的父母去了天堂，是一个他找不到的地方。孩子的哭声立马引来了路人，路人看了看，心想：他的母亲和父亲不在他的身边，肯定是被日本战斗机打死了。再说了，这个孩子这么可怜，要不，我把他带到孤儿院，我也是做好事呢！路人把他带到了孤儿院，过了二十年后，这个孤儿参与了八路军为他的'父母报了仇。第3页共12页四年第四单元作文篇2一、明白习作要求下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。细致视察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要详细，语句要通顺，表达自己的真实情感。二、指引习作方法斗争是多么的残酷──它会使有的人失去生命，使有的人流离失第4页共12页所，使文明惨遭浩劫，而斗争中的儿童更为不幸，我们眼前的这张照片就是有关斗争，有关斗争中的儿童的。小挚友你知道斗争中的儿童是怎样的遭受吗?请你细致视察这张关于斗争的照片，围绕“控诉侵略斗争，酷爱和平”这一主题，专心写好这次看图作文吧！1．查找资料，了解历史背景。同学们大都是诞生于这场斗争后半个多世纪的孩子，对这场斗争是缺乏了解相识的。因此，这次习作让，我们重温历史，搜集有关这场斗争，有关日本侵略者罪行的资料、图片，阅读有关书籍，观看抗日斗争题材的影片，拓展自己的视野，增加自己对这场斗争的感性相第5页共12页识，为更好地完成这次习作创建条件。2．围绕主体，有序视察照片。观看这张斗争照片，应抓住照片的主体──照片中哭泣的小孩，根据肯定依次进行全面、细致视察。怎么视察呢？首先，抓住照片的主体部分，关注照片传递的主要信息。这张照片映入眼帘的是照片中心坐地而哭的男孩：他哀痛的啼哭，他的孤立无助让人揪心。然后，围绕这一中心人物，采纳由主体到环境、由近及远的依次一一观看照片的各部分内容，进行全面、细致地视察。第6页共12页瞧，男孩蜷曲双腿坐于被炸坏的铁轨中间，四周是被炸成废墟的火车站，月台建筑倒塌，钢架摇摇欲坠，远处破壁残墙，一片悲凉……由近及远，由人及物，让我们对60多年前拍下的这张照片，有了清楚而深刻的相识：这幅拍摄斗争创伤的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中国大地上犯下的血腥罪行！3．绽开想象，探究前因后果。这张照片只是历史瞬间的一个详细场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必需放开心扉，大胆想象，探究前因后果。依据照片所拍摄的人和景第7页共12页想象与照片相关的故事：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他将来的命运怎么样？先想了来，再说出来，然后写下来。4．详细描述，表达真情实感。同学们在写作时要以孩...
