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山东学习心得体会2山东学习心得体会有幸参加这次学习，首先要感谢领导的信任，老师们的支持，通过那今天的学习，我深受启发。下面，就我的所见、所闻、所感向各位领导、老师做一简单的汇报。2014年5月11日下午，我们怀着对杜郎口中学的神秘向往与试探的心理，不怕路途的遥远，在王校长的带领下来到了杜郎口中学参观学习。杜郎口中学是XX市的一所乡镇农村中学，一路可以看到他四周的经济地区并不发达，校门前有一条东西走向的公路，四周都是小白杨树，没有村庄。5月12日早上，我们首先参加了学校的升旗仪式，接着是两名学生的朗诵展示，然后对上周表现突出的老师及学生进行表彰，最后对上周的工作进行总结，活动自始至终都是学生们自己主持，学生是主角。始终渗透的学校的教学理念“自主、自信、以学生为本”。参加了每周一的晨会，首先是老师的展示，然后是老师们的交流会。之后，我们走进了教室，走进了学生课堂。走进教室，我们看不到讲桌和讲台，教室内四面墙壁和教室外一面墙壁全是黑板，黑板被彩色粉笔分成均等大小的板块，每个小版块上面写着所属学生的名字和他们的励志名言。学生的座位是集中排列，分成六人一组，每小组学生之间面对面坐着。走进课堂，感触最深的是他们的三三六教学模式。三三六自主学习有三大特点：立体式、大容量、快节奏；有三模块：预习、展示、反馈；课堂有六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标检测。立体式――目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。大容量――以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。快节奏――单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生第1页共5页互动，生生互动，达到预期效果。三大模块：预习――展示――反馈预习――明确目标、生成本课重、难点，初步达成目标，是基础展示――展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。反馈――反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测。课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。预习交流、明确目标环节――通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。分组合作――教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。展示提升――各小组根据组内讨论情况，对本小组的学习任务进行讲解、分析。穿插巩固――各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。达标测试――后板上的检测题检查学生对学习任务的掌握情况。学生首先板书预习的词语、句子、测试题。老师提前分配任务，正板板书基础知识，侧板重点句子、短语，在板书过程中，学生用不同颜色的笔标出了重点短语，后板板书易错点击、当堂检测的题。板书完之后，学生结对检查，有错的地方学生再进行更正。在展示的过程中，先从基础知识开始，也就是正板，展示的形式是多样的，是两个人，也可以是一组。学生展示时，发言者不用举手，站起来就说，但又是非常有序，其他的学生比较自由，听讲都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他们的好动得到渲泄。正板上的内容展示完之后，学生再次板书，这次板书的内容是通过展示、讨论，你所收获到的。然后再进行侧板的展示，形式还是多样的，在展示的过程中，其他同学仔细聆听，发现错误就站出来及时的纠正，这个习惯非常的好。然后学生再板书，板书的内容还是通过展示、讨论，你所学到的。最后是后板的展示，学生全都集中在后面听讲、讨论。第2页共5页我们在去杜郎口中学之前，我们都准备了笔记本或听课本，但等上课后，才发现本子根本就派不上用场，这样的课堂也根本无法记。这样的课堂真正成了学生的天下，首先：学生比较自由，他们上课讨论，坐、站均可，这种合作讨论式学习，可以通过学生之间的平等讨论来解决问题，使学生的成绩不会有大的差距，都能学得会、听得懂。再次：轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动被动地听，这样就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。学生参与人数多，密度大，每个人至少有一次展示的机会。这种课堂乱中有序。我通过观看学生的板书、学生课堂展示，...