工作体会：初为人师VIP免费

工作体会：初为人师经历过，思考过，才可安心老去。题记读书与工作，于我，不是围城；每一个自然发展的阶段，我都愿意用心走好。掐指一算，至今工作已整整满两年，这是思想成长更快、教育思考更深入的两年，记下初为人师时的点滴思索吧，留待未来笑笑当年的青涩。xx年7月14日，母校华师入职，特别的纪念。入职培训课里的一句话，记忆犹新：新老师，先站稳讲台。这是工作伊始这两年我一直努力的重心。何为站稳。给自己就站稳二字具体化的目标是：学生愿意听；而自我评价的参数，是从不点名状态下的自愿出勤率，以及讲台下的抬头率。这两率，是自我的鞭策，也是一种责任。给自己追求两率的基本策略，总结了十二个字：思路清、语言明、走下去、笑出来。这也是我给所教的师范生的要求，以身作则。也一直在学习与吸取其他老师授课的精髓，尤其是十分钦佩的四位先生：北师大的梁灿彬老师和赵峥老师、华师的黄照欣老师和王笑君老师，他们的个人魅力与课程融为一体，物理思想与具体内容融为一体，思考与笑声融为一体，听于台下，如坐春风，如品甘露，回味无穷。前段时日，专门去拜访已退休几年的黄照欣老师求教讲课之道，临走时他说柜子里的书任取，我在不起眼的角落竟寻到当年黄老师的几本备课本，那是怎样的一种工整、严谨与教学的艺术。在黄老师的慷慨下，我贪婪地如获至宝，先生之风，吾辈一定继承。转眼已共计上过五门课，各尽心思大三科学教育专业两门课，上学期的《中学物理微格教学》和下学期的《中学物理教学论》，为弥补自身中学教学经验的匮乏，斗胆大量使用一线优秀物理教师的教学视频片段作为课程主要内容，当堂讨论、尝试模仿、批判改进，嘿嘿，这近似于免费邀请了一批全国优秀物理教师替俺上课。^_^原本枯燥的教育理论，便也在讨论这些具体的视频片断中焕发出生命力来。研究生两门课，上学期的《物理学习心理学》和下学期的《物理教育研究方法》，同样斗胆引入国内外大量优秀学者的具体研究案例与成果，窃以为研究需要从模仿与借鉴开始，我不过是扮演一个大师与研究生之间的小中介，当然，适当的穿插个人的思考与第1页共3页自己的研究案例，是一种必要的思维拓展。万幸，听课的学生都很赏脸，抬头率、出勤率都很给力，甚至有掌声，甚至教的第一届科学教育专业的学生在课程结束后，送给我一本精美的相册，全班每位同学都在其相片旁，写给我很多很多话，这对于一个初登讲台的青年教师而言，是怎样一种鼓舞与动力。谢谢，谢谢可爱的你们。9月份轮到你们走上讲台了，还记得最后一课上念的写给你们的小诗吗，为自己的梦想，寻一个可以安放的地方。加油。一直认为中国的教育，相对中小学基础教育改革而言，更应该重视一头一尾，头是指学前教育，尤其是入学前的家庭教育；尾是指高等教育，尤其是影响面更广的本科教育。对于本科课程改革，不仅仅是改课程方案，更需要改革授课的模式。在第五门课《诺贝尔科学奖的启迪》上，我默默地实践着、探索着这样一种理念。《诺贝尔科学奖的启迪》是一门带有点传奇色彩的课。xx年秋清华大学郭奕玲教授和沈慧君教授来华师讲座，有幸我是讲座的主持，聆听精彩之后，有着综合班情节的我又斗胆联系了教务处，请二老给综合班的学生就刚颁发的诺贝尔物理学奖再讲一场。讲座中途我又突发奇想，一次讲座不过瘾，要不干脆开设成一门课程请二老来主讲。没想到二老与教务处欣然同意，于是，由清华二老和我一起给大一综合班和物理创新班新生开设的这门课，在xx年秋拉开了序幕。课程机遇，无处不在。《诺贝尔科学奖的启迪》可以说是课改的实验区，四大尝试，满满的挑战。尝试1，将最前沿的诺贝尔科学奖内容，以科普的形式讲授给刚高中毕业的大学生，并且包括对理科几乎带有抗拒心理的文科生。打破文理分科的怪圈，打破只讲经典的高中体系，窃以为，需要在大学入学时就给这些早习惯了中学思维的孩子，换换脑^_^；迫于生活，家教兼职、教师培训也是工作后奋斗的一部分。从小学三年级的奥数与作文辅导，到初二、初三物理的家教补习，从高一、高二物理家教到高三英语辅导，从华附初三奥数班物理代课到初二小小班新课，从教育硕士上课到骨干教师培训，为了生活，...