机关工作人员党的群众路线教育心得体会上周，按照机关大调研的统一部署，部里安排我到联系点xx县调研。本周，参加了机关的群众路线理论集中学习。结合上周调研和本周学习的有关情况，我向各位简单汇报一下关于群众路线教育的三点感受和认识。第二个是学习实践群众路线，需要有把好事持续做好的行动。这次调研，座谈交流中我顺便与团县委、部分学校团委书记了解了下《关于加强中学共青团干部队伍建设的意见》文件的落实情况，结果是都不知道有这样一个文件。在简单介绍文件内容后，大家对文件中中学团干部的选拔、培养和管理的规定，特别是对其中的加强团干部的教育培养、明确团干部的考核评定原则的规定都表现出积极浓厚的兴趣，有个老师说将团的工作量与教学工作量挂钩是前所未有的，纷纷表示如果政策真能落实，这是太好的事儿。但同时，有的老师提出中学团委书记按照学校中层干部管理这一条规定还模棱两可，因为中层干部分为中层正职和中层副职。现实情况是大部分团委书记的确是中层干部，但是是中层副职，他们还兼任政教部门或教务部门的副主任，有的老师对团委书记陪同政教处主任一起去学生公寓检查卫生、检查考勤等情况颇有微词，也就是说中学中职团委书记还没有真正地完全落实到他们应有的角色和位置。通过这一点，使我对这项工作有两方面的思考：一是没有调查就没有发言权。毛泽东在《给张平化的信》中指出各级党委，不许不作调查研究工作。绝对禁止党委少数人不作调查，不同群众商量，关在房子里，作出害死人的主观主义的所谓政策，这句话读来振聋发聩。我们出台这个政策，的确出于办好事的主观意愿，也的确出于对中学共青团实际问题的客观考虑，但很重要的是缺少这样一次调查研究，没有掌握翔实的资料。有这样一次与基层团组织和团员青年的交流就能发觉一个重要问题，如果我们的工作都能够做到提前到团员青年中问计、请教，倾听他们的意见和建议，或许我们的政策规定就更有针对性地解决问题症结，也会更有利于推动工作。二是畅通工作沟通交流渠道非常关键。一个文件只隔一级就没有传达下去，这是工第1页共3页作交流和信息传递的问题。据了解，有的地市团的工作由教育系统团组织直接下达安排，但往往对工作的要求和督查力度不够；有的地市到底是由团市委还是由市级教育部门团委部署安排工作，这个问题是模糊不清的；有的甚至只停留在团市委，有选择性地停滞工作。通过调研使我感觉，工作体制不理顺在市级以下团组织中表现非常明显。为了真正能够把好事办好，能够持续地把好事办下去，在调研中与团县委确立长期的工作联系，与学校团委结对子，对于我们部署调度工作、信息沟通反馈有极大的帮助，也是实践群众路线的重要表现。第三个是学习实践群众路线，需要有处理主客观差异的能力。毛泽东在《文化工作中的统一战线》中指出一切为群众的工作都要从群众的需要出发，而不是从任何良好的个人愿望出发hellip;hellip;凡是需要群众参加的工作，如果没有群众的自觉和自愿，就会流于徒有形式而失败。他在《党内通信》中提到政策措施一定要适合当前群众的觉悟水平和当前群众的迫切要求。从这两段话中，使我有这样一种理解：我们的工作出发点不仅是我们一心一意地为了青年学生好，更重要的是这种好的目标和追求是青年学生想要的、能够达到的。这里有两方面的认识：一是主观上对工作的设计和对青年的引导应是符合社会发展需要、符合青年成长规律的。比方说，我们搞以挑战杯为代表的科技创新活动，有大批的成果展示、技术转让、科技创业，比较注重科技成果向现实生产力的转化，在主观意愿上是为了锻炼提升青年学生科技创新的能力，使其顺应社会发展对科技人才的需要，也与大学生自身成长发展阶段的特点相吻合。如果这项工作在中学生里搞，我们在主观上就应考虑到中学生的特点和规律，对活动设计的侧重点就会有所不同。二是客观上应更加适合青年现实需求和潜在需要。从中学中职团的工作角度考虑，怎样设计才能让更多中学生、中职生自觉自愿地参与各项活动呢。这个年龄段的青年学生，他们有一个明显的现实需求，就是在文化课程学习的同时享受中学（职）生应有的校园文化生活。以xx一中和xx...
