教诲处范文之小学语文教学教研工作意见承前启后，以老师专业提升为制高点全程爬升小学语文教学教研工作，在“反思、开展、打破”中全面抓牢教学常规，走硬课改轨迹，求得研教实效，收获教学质量。1.实在当好学习型老师。学习是每个老师优教、会教能否走进课改的根本前提。一是下功夫接着修读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》和叶圣陶语文教育思想及相关的最新语文课改理论与信息；二是案头人手要有一本《小学语文课程标准》，做到结合当前课改开展走向与本人的教学实践深化研读每一要点，不断处理教学中的实际咨询题；三是人手必备一本教育专业杂志，并做到读、学、用并进，用全新的教学思想与理念指导教学实践，特别要认真学习名家名师的教学思想与教艺；四是坚决地做到在教中学、学中教，教学相长、资源共享，兼收并蓄，变“昏教死教型”老师为“精教智教型”老师，学校要强化与治理到位；四是加大阅读提升语文内涵的各类文学精品、名著与传统经典书籍的力度，通过积淀本身的语文涵养来提升学生的语文涵养，着力提升语文教学的内涵和凸现出语文教学的语文味。学高为师。“只教不学是瞎教，祸及本人与学生。”每个老师要像要求学生学习一样来强化本人的读书与学习，并做到读思、读用、读写结合，不当“低差生”，争当“优等生”，从根本上牢牢把握住全面提升语文教学质量的金钥匙。同时，为今年暑期教育局组织的全体老师教育理论测试做好坚实的前期预备。2.实在做到有效性教学。“认准课改、抓实双基、抓活开展”是今春小语教学教研工作的重心。一要不折不扣地抓硬语文教学常规，做细做精做优每一个教学环节，备课要备得入心入脑入肺，教课要教得入情入神入魂，修改要改得精细精到精彩，辅导要辅得及时细腻扎实，并做到教学与反思时时并存；二要把构建“和谐课堂”落实到教学每一个环节，并从教学与研究中把握住其根本要义与规律，做到师生和谐、生生和谐、知与能和谐、情与智和谐，还语文以本色，让人文关心在课堂教学中自然流淌；三要实在把文本教扎实、教出个性与特点（特别是新教材使用年级），老师要通过本身对教材的深化研读来有效引领学生深化研读教材，并用本人读、诵、说、写的硬功夫来强化教学，让学生实在练好朗读功、写字功、说话功和作文功，把提升学生语文内在涵养放在突出地位；四是毕业年级要结合全市统一的复习布置与要求（五月底完毕新课，六月初进入毕业复习），科学、合理、务实地拟定好复习计划，坚决摒弃时间加汗水的复习套路，加大毕业复习的教学研究力度；五要着眼“功在平时”的观点，从细节上抓好每一个教学任务的过关与落实，关注学情，不让一个学生落伍，特别要高度注重软目的（听、说、交际、适应与学习质量等）的教学训练，着眼综合，全面培养学生语文才能，同时标准好过程检测；六要深化透视以“学生为本”的真正教学内涵，激活课堂，向40分钟要质量，实在落实为学而教，为每个学生的开展而教的大目的，要承认差异，公平地对待每一个学生，特别是学困生，要走出无视学困生的低级教学的怪圈，坚决地建立让每个学生都得到充分开展的教学理想，通过提升每个学生的学习成绩来提升整体性教学质量，力争在今春全市开展性教学水平抽考中占得优势。3.实在把课改研究落在实处。着力强化常规教学研究。教学与研究是教与学的合成体，是一个东西而不是两个东西。“只教不研是死教，教死本人与学生”。向教研要教学质量是当今教学改革的根本要义。一方面要扎实开展教研活动。学校要制定务实而有针对性的教研计划并作出行之有效的活动安排，并对每个老师有详细的开展要求，要让每个老师成为教研活动的主角；活动要做到集中与分散相结合，注重多元整合，人人参与，个个互动，去虚务实，贯穿教学全过程，并要建立系统的材料库（活动计划或方案、主题讲座稿、教学设计、教学反思、听课记录、书面评课稿、活动论文、总结及评比）；要严格提升听课的价值与质量，建立有效的、常态的听评课机制，听课即听即记：研究主题要一目了然，过程要记得精而活，点评要记得新而实，概评要显现独特见解，落实有听必评，评必有效的根本原则，以正教风、学风与研风；学校要高度注重今...
