教导处范文小学校本教研工作总结 VIP专享VIP免费

教诲处范文之小学校本教研工作总结以开展校本教研和校本培训为依托，以培养老师施行素养教育的才能为重点，全面提升老师素养，培养一支习惯新课程改革需要的，具有先进教育理念的老师队伍，是我们进一步全面提高师资素养和学校教育教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。一、高瞻远瞩，制定校本教研实在目的（一）总体目的：建立更加合理的师资队伍构造，加强老师的职业道德涵养和水平，提高学校老师队伍的整体实力；重点培养一批具备施行和推行新课程才能的老师队伍，促进课程改革顺利进展与开展。（二）详细目的：立足于本校、本岗，提高老师的综合素养和新课程的实践才能。重点关注老师对新课程的习惯以及通过施行新课程而到达本身专业化水平的提高，目的是协助老师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建立者。重点加强对课改的理论学习和实践指导工作。使老师们可以在最短的时间内进入课改角色，并能承担起学校教学的主干力量。二、加强治理，确保校本教研有序进展（一）建立校本教研制度学年初，结合我校进展的课改工作实际制定出《皂头小学校本教研制度》，成立校本教研工作指导小组，教研活动由校长负总责，分管校长直截了当抓，教诲处、教研处负责人详细抓，建立层层治理、逐级落实、全员参与的教研治理与活动机制，确保校本教研工作落到实处，并逐步走向制度化和标准化的轨迹。（二）建立周研讨制度确定每周四的上午为语文教研组活动时间，下午为数学教研组活动时间。开展方式多样、实效性强的教学研讨活动。通过课例研讨、微型讲座、案例分析、名师授课观摩评议等方式，使老师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到处理咨询题的途径。每周四的教研日时间，由各教研组长组织，校长、副校级领导及老师全员参与。活动开展注重的是研讨，强调的是参与，营建的是气氛。现在，周四已经成为我校课改的节日，不管多忙，不分级别，不讲年龄，大家都会围坐一起，聚焦课堂，研讨咨询题，交流思想，获得提高。（三）建立理论学习制度每周一为集中学习时间，通过多种方式组织全体老师深化学习课改理论知识，组织开展校本培训活动。内容包括专家讲座、观摩专家授课、学习专著等，要求每位老师必须按时参加理论学习，参与情况与年终考核相挂钩。此外，依照我校课改的进程精心选择理论学习材料，并人手一份发放到老师手中，规定每人每学期必须细致而标准地完成一份理论学习笔记。三、大胆改革，创新校本教研活动内容（一）确立备课方式和课型方式通过两年多的课改实践，结合我校教育教学的详细情况，我们确定了“皂头小学EEPO有效教育备课板块构造式”备课和“要素组合+平台互动”的课型方式（附1），更加注重将EEPO有效教育的理念融入课堂教学中去，表达教学设计的方法与策略，更加注重教学实践与自我反思。同时，要求老师们每节课后要将本节课的得与失反应出来，做到节节有教案、课课有反思。每学期还要求老师们依照本身的教学实践撰写详尽的案例与反思4篇，并在全镇进展评比。（二）抓好集体备课坚持集体备课制度。创新集体备课方式，优化教育资源，采取集思广益、分工与合作的方法进展分年级、分单元备课，在资源共享的同时施行个性化教学。以四年级语文学科为例，首先，选择业务素养过硬、责任心强的四年级语文老师组成备课组（一般为8人），选定组长；其次，由组长组织全组成员参加学校组织的全年级集体备课活动，由组内成员分单元撰写教案；然后，组内成员穿插批阅教案，提出改良意见；最后，由主备人依照其他备课人员的意见进展二次备课，完善教案。实践证明如此的操作方法是行之有效的，既能博采众家之长，又能提高备课的效率，还能最大化地表达个性化教学，真是一举三得。（三）创新评价体系如何评价老师和学生是课改能否推进的关键要素。但长期以来课堂教学评价都带有浓重的功利性或片面性，要么千篇一律，要么难以操作，特别难到达“促进学生开展，促进老师成长”这一根本理念。为了创设习惯课改的评价体系，两年来我校进展了大胆的尝试和探索，建立了一整套完好科学、操作简便的...