教导处范文之学生综合素养评价施行方案依照《四川省一般高中学生综合素养评价方案》的要求，结合我校实际情况，制定学生综合素养施行细则。一、指导思想一般高中学生综合素养评价是贯彻国家的教育方针，全面施行素养教育的根本要求。在对一般高中学生施行综合素养评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、标准，关注学生全面协调开展，关注学生的专长和潜能。评价要遵照导向性、可操作性、公平性和开展性原则。二、芦溪中学学生综合素养评价工作委员会与职责（一）芦溪中学学生综合素养评价工作领导小组：组长：曹福文副组长：叶浩张明周陈军成员：年级组行政成员[职责]负责领导和治理学校学生综合素养评价工作，负责制定《芦溪中学学生综合素养评价施行方案》，详细组织施行评价工作，审定评价结果，受理征询、申述和复议申请。（二）芦中学学生综合素养评价执行小组：组长：曹福文副组长：年级组行政成员成员：全体班主任、任课老师、家长代表[职责]责：负责施行《芦溪中学学生综合素养评价施行方案》，按施行方案、工作方法和操作程序，详细指导年级和班级施行综合素养评价工作，协调评价过程的相关工作。（三）芦溪中学学生综合素养班级评价小组：组长：各班班主任成员：任课老师、班干部（班长、团支书、学习委员、体育委员、文娱委员）[职责]负责对班级中每个学生进展综合素养评价，组织、施行本班学生的自评、互评、老师评价与综合评价等工作。三、评价原则（一）开展性原则综合素养评价要尊重学生的个性，关注学生的开展过程，突出评价的鼓舞与导向功能，充分确信和鼓舞学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发觉和开展学生潜能、理解学生开展需求，协助学生认识自我和建立自信的教育过程。（二）科学性原则综合素养评价要以事实为依照，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。（三）全面性原则综合素养评价要对学生开展情况进展全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。四、评价方式综合素养评价应以学生自评和互评为主，老师、家长参与。老师要全程指导学生综合素养评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的互相交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参与评价过程，公正客观评价本人的小孩。学生成长记录是对一般高中学生进展综合素养评价的主要依照。学校要引导学生以事实为根底做好成长记录，如实反映学生在根底性开展目的上的各方面表现，其中应重点包含学习情况的记录，如选修课的修习及所获学分的情况、学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区效劳、社会实践以及学校社团活动等根本信息。要特别鼓舞学生搜集和保存日常学习和生活中具有典型意义和个性特色的重要实证性材料，真实、精确地反映学生的成长历程。学生成长记录应主要由学生本人搜集和整理，引导学生在搜集成长记录材料的过程中，看到本人的进步，构成正确的自我评价。五、内容与要求（一）评价内容：一般高中学生综合素养评价包括道德质量、公民素养、学习才能、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。（二）根本要求：1.道德质量。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；文明礼貌、遵纪守法、老实守信、维护公德、关怀集体、保护环境。2.公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。3.学习才能。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对本人的学习过程和学习结果进展反思的适应；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经历和技能，独立分析并处理征询题；具有初步的研究与创新才能。4.交流与合作。能与别人一起确立目的并努力去实现目的，尊重并理解别人的观点与处境，能评价和约束本人的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进展合作。5.运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的适应，具备锻炼健身的才能、一定的运动技能和强健的体魄，构成健康的生活方式。6.审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、...
