教诲处范文之在县高三复习会议上的发言稿今天能有这个时机和大家交流，我感到特别的荣幸，同时又有一丝惶恐，由于兄弟学校在生物教学方面都有独到之处，我们所做的工作特别一般，并没有什么特别之处，但应学校的要求，我就介绍一下澄潭中学生物备课组的一些详细做法和体会，恳请批判、指正。一、团结协作，备课组充满活力和活力凝聚力是一个团队的灵魂。我们经常说“团结确实是力量”。假如备课组各成员都只关怀本人的得失，事不关己高高挂起，这是一种隐性损失。澄潭中学生物备课组是一个特别年轻的组，但是我们备课组成员行动一致，主动关怀、积极参与、乐于承担组内各项工作，是一个相濡以沫、知识共享、智慧共用的备课组。二、自编练习，建起了本学科的材料库和试题库我们觉得学生的学习成绩不取决学习材料的多少，也不完全取决于做了多少练习题；作为老师应该着眼于：我们到底给了学生怎么样的练习，学生是否用好了练习材料。我们的做法是高三所有的作业都是组内老师本人精挑细选编制的。在精选中我们遵照了两个原则：第一是符合教学进度，不挑偏题、怪题、超纲题，紧扣教学，且在试卷成型印刷前老师先做一遍，检查有没有错误或不合理之处；第二个原则是每次作业题都呈现一定的梯度：从要点知识回忆→概念原理辨析题→讨论探究、实验设计及无定解的开放题等，如此的作业构造能够面向所有的学生，而不是一刀切：根底薄弱的学生能够完成前面的一部分或两部分，尝试第三部分；而功底扎实学有余力的学生既能够练根底又有深度思维训练的空间。如此的作业使各层次的学生各有所得，也在特别大程度上防止了学生为完成作业的抄袭不良风气，最大限度地实现学校提出的作业设计理念：让100%的学生完成70%以上的标题，而不是让70%的学生完成100%的标题，努力到达在同样的作业时间内收到更高的效益，提高了练习的针对性和实效性。所以如此做老师会特别辛苦，但学生的课业负担会少一点，而且能够使学生多一点时间本人整理和消化。我们不断自编课堂教学随堂练习，并在使用中不断完善和修订，以期逐步构成合适我校学生实际的校本辅助材料，以期在作业方面做到“量的减负”“质的增效”。三、标准考试，发挥评价的促进功能考试是否标准，作用是否发挥，也直截了当妨碍到教学质量的提高，我们的做法是：⒈合作命题：备课组提早讨论考试的范围、题型、题量，命题指导思想及试题的深难度等，命题老师完成命题后先由同组老师限时做一遍，再提出修正意见。通过如此屡次重复一张考卷才成型。如此的命题方式有三大优点：一是能够预测学生解题时间，二是难度不容易失控，三是能够减少试卷中的错误（包括错别字、知识点等）。⒉分工阅卷：每次考试之前我们学校教务处会分发给每位老师一张阅卷工作安排表，详细地列出了每门学科的阅卷时间、地点、人员及阅卷组长。当考试完成后我们就按照教务处的安排有序展开阅卷工作。其中阅卷组长确实是试卷命题人，因此阅卷组长还负责该门学科各个标题的详细评分标准和要求，并指定阅卷人。同组老师都能无条件的服从组长的安排，公正地对学生试卷进展评判。阅卷完毕后每位阅卷老师还要对本人所改的试题要进展总结：如哪个小题错误率特别高；学生对哪个知识点掌握不好；学生出现了几品种型的错误；可能是什么缘故导致错误等等；构成试卷分析材料。最后阅卷组长对这些素材进展整理，提供应任课老师进展参考。⒊微机统分：阅卷完成后，通常是一位老师报分，一位老师操作完成整个年段的统分工作。这里要强调的是我们的统分并不是卷面总分，而是各个试题的小分统计，计算出各试题段平均分、班平均分，这能够为老师的卷面分析提供多种的信息。⒋卷面分析：依照统分结果各位老师就能够一目了然看出本班学生处理不同题型（知识点）的优势和优势，理解学生掌握知识的不同情况，以使老师查找导致差距的缘故，反思本人在教学中存在的咨询题，找到改良的方法或措施，为下一阶段的教学安排提供依照。⒌试卷分析：大家都明白试卷分析课最忌面面俱到，什么咨询题都讲，甚至把极个别学生的咨询题拿到全班上讲，浪费大多数学生的时间。而通过上述四个步骤的详细的统计后就不一样了，依照...
