教诲处范文之听课的“过程中”要运用好的方法听课的“过程中”要运用好以下方法：一是听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学材料，是教学、研究与评价的根据。它应全面、详细、详细，包括情境创设、老师点拔与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反应、课堂的亮点与失误等，还有听课的简要评析与建议。二是集中精力，认真分析。在鲜活的课堂中，有些细节转眼即逝，过去的不可能再“回放”。听课者如忽略某些细节，感知就会出现断裂，妨碍其对教学的整体认知与评价。听课时要全身心肠投入，积极思维，认真分析，做到前瞻性与对照性兼顾。前瞻性，是指听课者的思维要先于教学过程，遵照教育教学规律进展各种合理预测，探索课堂开展的趋向，为分析评价赢得时间，变被动听课为主动听课。对照性，是在听课过程中，将实际教学与课前预设的方案及以往经历（听过的优秀课）进展对照，以便寻找课堂教学中突出的亮点和教学中存在的咨询题。三是剖析咨询题，归纳小结。关于课堂教学过程中发觉的优缺点，听课者应根据教育教学理论和课程标准给予过程性评价，即指出优点在于表达了课标哪一方面的理念，根据什么教学原理等，同时指出缺点与缺乏，怎么样改可能效果更好，根据什么等，并将这些环节点评及时纳入听课记录。
