教诲处范文之优化教学方式构建高效课堂教改活动施行方案为了进一步办人民满意教育，推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，向课堂教学要质量，促进学校治理再上新台阶，全面提高我校的老师素养和教学质量，依照市教育局关于在全市120多所中小学开展“优化教学方式，构建高效课堂”试验推行的有关要求，结合我校详细情况，特制定此方案：一、构建高效课堂的指导思想以宝鸡市教育局编印的《有效教学教改工程指导手册》为指导，立足我校教学实际，进一步推进课堂教学改革，在活动期间力求积极探究自主、高效、充满活力的课堂教学，力争在备课、讲课、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性及改良教法、专题研究等关系课堂教学成败的几个关键点上实现打破，构建高效课堂。二、实验班级及科目为积极稳妥推进此项教改实验，探究总结经历，结合我校实际，决定此项教改实验首先在八年级九个班展开，最终在全校三个年级推行。参与实验的科目为语文、数学、英语、政治、物理、历史、地理、生物共八科。三、施行方案（一）加强领导，健全组织为加强领导，保证课堂教学改革顺利开展并获得明显成效，我校成立高效课堂课改领导小组和工作小组。1、领导小组：组长：尉利军副组长：蒲小雄、刘连贤成员：冯晓涛、刘垂良、赵继锋2、工作小组：组长：罗卫东组员：温涛、曹亚琦、都栓堂、南礼怀以及班主任和教研组长（二）确立目的、明确思路工作目的：构建“欢乐、自信、高效、轻负”的课堂。根本思路：以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、交流、合作、反思、改良、提高”的实践策略，提高老师设计、施行、评价、反思教学的才能。努力探究常态教学条件下，如何提高学生的学习才能，培养学生的勇气，张扬学生的个性，奠定学生的自信，实现三维目的的有效教学方式和策略。（三）学习宣传、统一认识通过各种方式进展广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想预备。一方面进展理论学习，组织老师进展高效课堂的培训，深化学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其根本方法；另一方面开展详细操作层面的讲座，采取“请进来”或“走出去”等方式，认真学习、实践外校的先进课改经历，深化理解不同学科“高效课堂”的教学方式，明确高效课堂中详细的教学流程。（四）精心组织、扎实推进我校“构建高效课堂”活动按照如下四个层面、十四个步骤和要求进展施行：第一层面：领导层面第一步：合理分工。在学习、借鉴前面试点学校课改经历根底上，结合各部门工作实际，进展大致分工：尉利军校长：整体负责、调控；蒲小雄校长：施行高效课堂工作中的协调治理；刘连贤校长负责施行高效课堂工作中的制度建立和组织老师的理论学习；冯晓涛主任：课堂上如何详细操作；刘垂良主任：施行方案的制定和导学案如何编制；赵继锋主任：合作学习小组如何打造、班集体建立、师生评价征询题等等。第二步：外出学习。领导小组成员分别到课改试点学校（先后到横水中学、北郭中学等）调研学习，结合事先分工，各人重点学习相关内容，如导学案编制、教学流程、合作学习小组分配、评价机制确立、制度建立和施行高效课堂的治理、征询研究等。第三步：个人反思。赴几家课改试点学校学习后，在认真学习他们的经历根底上，结合事先分工和本身工作，逐步探究制定出一套合适我们学校的高效课堂教学方式。第二层面：老师层面第四步：全校发动。利用全体教职工大会，分析我校现状、目前教育改革大的背景等客观事实，比照传统课堂与高效课堂利弊，认真学习、宣传“杜郎口课堂教学方式”，观看有关“高效课堂”视频等等。第五步：采取“走出去”、“请进来”、听专题讲座、开展培训等方式，让所有一线老师倾听、观看和亲身感受、体会“高效课堂”。第六步：课堂实践。参与课改的科目中，每周每科先选定一位老师上一届研讨课，所有参与老师进展观摩，课后研讨评价，探究改良完善，对高效课堂教学方式操作层面根本掌握后，在所有老师中展开。第三层面：班主任和教研组长层面第七步：班主任会。各班级的六个小组如何合理分配、评价制度如何建立、组长如何确定、高效课堂与班集体建立如何统一，还有学生培...
