教诲处范文之七年级的语文教学工作总结5本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来非常大的烦恼。因而，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的根底，而良好的开端是创立优秀班集、优秀学校的关键。在这学期的课堂教学中，我能够浸透新课标理念，不断考虑，逐步构成本人的见解。研究探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，修改指导及时详细。积极参入语文的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，及时进展教学反思。课堂教学中，能够尊重学生，营建民主平等的课堂气氛。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生依照自学的形式自学，老师点拨指导，通过尝试，学生的自学才能有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。课堂教学的同时，我也在不断的考虑，现就“课堂提咨询”这方面的考虑作一个小结。在新课程理念的引领下，我不断围绕着如何提高语文课堂效率，作着深化的考虑和积极的实践，也通过本身的经历深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提咨询有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。众所周知，学生语文才能的培养在非常大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提咨询的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、考虑探究的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢？然而，关于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直截了当从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不实在际的。那么，如何加强课堂提咨询的有效性呢？首先，所提咨询题要难易适度。既不能过于浅薄，没有考虑的余地，又不能太艰深，让人难以揣摩，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。咨询题的难度应以水平较高的学生通过考虑或讨论或稍加提示点拨能够答出为上限。其次，所提咨询题要围绕教学目的，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。第三，设计咨询题要面向全体学生，关于理解或鉴赏性材料的提咨询，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。第四，科学地确定咨询题的指向，切忌提“漫谈式”的咨询题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所咨询所答是为何而来。第五，培养学生生成咨询题的才能。老师要尊重学生的认识，学生推向主体，非常多咨询题由学生本人生成，老师的主要任务是教会学生怎么样发觉咨询题；当学生的咨询题提得过多过杂时，老师应引导学生对咨询题进展挑选整合，随着咨询题的处理，正确对待不断产生的新咨询题。第六，提高学生的咨询题认识，并鼓舞学生不断产生新疑。总之，课堂提咨询是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提咨询得法，能够启发学生积极思维，提高学习效率；提咨询不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因而，老师应注重提高课堂提咨询的有效性。学习过程中，学生在语言上构成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。所以，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。
