教导处范文“五步三查”教学模式实施阶段性总结 VIP专享VIP免费

教诲处范文之“五步三查”教学方式施行阶段性总结一学期来，我校围绕“高效课堂”这一中心工作做了一些富有成效的工作，广大老师的教学观念有了根本的转变。课堂教学有了较大改观，课堂教学效率和教学质量有了特别大的提高，现将这一学期的工作总结如下。一、获得成绩1、老师的教学观念有了根本性的转变。新课程思想在课堂教学中有了特别好的表达，老师们都在积极探究运用新的教学理念指导教学，尽管有做的不够完善的地点，科任的教学观念转变特别大，能把课堂还给学生，表达学生的主体地位。老师能在课堂上充分利用图片、实物、录音机、多媒体等多种手段来激发学生的学习兴趣，调动她们的学习积极性和主动性。使学生由被动的接受者变为主动地探究者、实践者。师生关系趋于平等、民主、和谐。2、老师已经逐步由“教教材”向“用教材”过渡老师能够充分利用学校、社会以及学生生活中的教育资源进展挖掘整合、增删教材内容，从学生喜爱熟悉的事物入手，激发和保持学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，让学生“在用中学，学了就能用”，加强了学生主动学习探究的兴趣。3、老师精心设计教学环节，努力使课堂教学实现高效。老师更加注重课堂教学过程的设计，精心设计每个教学环节，从课堂组织的语言到每一个教学活动的导入、设计、力求删除无效环节，到达最优化，从而实现整堂课的高效。4、能够将评价体制有机的融入到教学过程中去。通过一学期对高效课堂教学方式的实践，老师认识到评价体系，是教学活动的重要组成部分和重要推进要素，因而我们适时的制定了《高效课堂小组活动评价表》和《高效课堂对学生的评价表》科任老师在组织课堂教学活动中，已经把评价作为高效课堂不可或缺的部分，关于每小组的课堂表现及每位学生在课堂的表现进展现场打分，将评价机制融入到教学中去鼓舞学生、同伴、班主任和家长共同参与，建立开放、民主的评价气氛，实现评价主体的多元化和评价方式的多样化。5、老师素养有了进一步提升。面对高校课堂的施行，广大科任老师自加压力，不断学习有关高校课堂的理念和教学方式，并不断利用课余时间进展学习，参加各种培训完善本人课堂教学，提升本人的业务才能，为高效的施行高效课堂奠定了根底，特别是许多青年老师，能够把学到得新理念方法迅速的融入到，高校课堂的教学中去完善和丰富高效课堂。二、存在咨询题所以在组织施行高效课堂的过程中，也存在以下咨询题，主要表如今以下方面：1、师资水平参差不齐，业务才能亟待进一步提高老师有责任心，业务才能强，但在看到这些老师优点的同时，也要认识到，这些老师由于精力和知识构造的差异对高效课堂的认识也不尽一样！有的老师甚至关于高校课堂存在一些误区等等。2、部分老师对课标把握不到位，课改认识不强。部分老师的教学设计存在重方式、轻内容的现象。外表上课堂活动丰富多彩，但关于教学内容的处理缺乏条理性和层次性，教学环节设计，教学内容的呈现等方式比拟机械、单一、教学过程中存在中知识的传授，轻才能的培养的现象。3、有些老师关注学生不够，课堂调控才能需进一步加强。个别老师的课堂存在“教教案”现象，以为教材把握不够，因而学生学情把握不准，已经备好的教案不敢越雷池半步，老师对学生不敢放手，关注学生（特别是关注全体学生）做得不够，不能依照学生反应的信息及时地删改和添加教学环节，从而调整教学计划，这些咨询题直截了当地妨碍到了课堂效率的进一步提高。4、师生的书写练习不够部分老师的书写不够标准，妨碍了学生的书写适应的养成。表达在学生上交的作业“挥洒自如”、让学生上黑板板书写的字本人不认识等等。三、改良建议1、老师要注重课标、教材的研读，注重备课的有用性，制定科学、合理的教学目的。老师要加强对课标的学习、研读、明确当前教学改革的方向，然后过好教材关，研究教材，把握好编写意图，结合学生的生活经历出发，将教材内容进展调整、组合或拓展、制定科学合理的教学目的（包括根底知识和根本技能方面的目的，同时也包括培养学生综合才能的目的）精确的把握教学重点和难点，以浅显的语言，和学生周围熟悉的实例入手激发和保持学生的学习兴趣，提高...