2022《认识钟表》教学反思《相识钟表》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么应当如何写教学反思呢？下面是我为大家整理的《相识钟表》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《相识钟表》教学反思1钟表在日常生活中都常常接触，时间的学问在我们的日常生活中第1页共55页到处都离不开。《相识钟表》这一单元，学生在日常生活中会有不同程度的接触，有些学生会认读，并驾驭本单元所要求的内容，有些同学对钟表的学问不会，在课堂中学生是第一次相识钟表与时间。在教学中我重点抓住了以下几个环节的教学设计进行反思：相识钟面时，让学生相识哪根是时针，哪根是分针，有哪些数字怎样排列，然后利用课件闪动，假如只是单纯地通过视觉去感知，让学生形成表象是不够的。我在教学时希望学生把所学的数学学问能更好地为生活服务，因此让同学们每人课前打算一个钟面的学具，学生在看一看，亲自摸一摸、拨一拨的过程中，自主探究。同学们通过视第2页共55页察钟面、拨动转钮会发觉：秒针走得最快、分针走得比较快、时针走得最慢；分针比较长、时针最短；秒针最细、分针比较粗、时针最粗小挚友还知道了三根针走的方向。另外，在引导学生将时间与生活实际相联系时，通过出示挂图演示小明的一天时间支配，使学生将小明的一天与自己的一天联系在一起，引导学生通过视察来感知时间，培育学生的视察实力和思维实力使学生的学习变得轻松开心，激发求知欲望，充分调动学生的学习主动性，为学生探究精神的培育供应了良好的环境总的来说，这单元教学利用学具，调动学生多种感官参加学习。第3页共55页学生在实际中运用所学学问，亲密联系实际。充分体现了数学来源于生活，生活离不开数学。《相识钟表》教学反思2《相识钟表》是义务教化课程标准试验教科书第一册第十单元的资料。这是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习时分的基础一年级学生已经储备了一些相识钟表的生活阅历，因此大多孩子会看整时，但这些阅历只是粗浅的、感性的，对不同的孩子来说层次也是不同的。一、利用生活阅历第4页共55页钟表在学生生活中就应是随处可见，非常熟识的东西。因此，抓住学生对钟表的已有相识，从一起先的谜语导入，到你明白钟面上有些什么，充分调动学生的已有生活阅历，并渐渐规范数学用语，比如学生沟通的长针、短针，生活中常说的几点钟等。在相识几时后，请学生依据画面及所示的时间用完整的话说说“在什么时候的几时小挚友在干什么”。使学生驾驭比较严谨、规范的数学语言，渐渐提升学生的认知。数学来源于生活，又用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是亲密联系的，体会到数学的内在价值。《认钟表》的设计第5页共55页着力体现了这一理念。特性是学习大约几时时，透过小明和妈妈看电影这一事情，明白“快到7时”和“7时刚过”都能够说成是“大约7时”。从学生身边的事情动身，学生感觉非常亲切自然，学得也特性仔细和投入。最终的“钟表修理匠”练习，既搞笑味性，又很好地巩固了数学学问，同时还使数学有了鲜活的生活味。二、注意动口、动手本课主要是让学生相识钟面上的几时和大约几时，并能依据相应的时间在钟面上拨出来。因此，在教学时特性注意让学生动手拨一拨动口说一说。教学中采纳多种形式，如老师说学生拨，老说拨学生说第6页共55页同桌合作一人说一人拨等。在这一过程中使学生体会并能归纳出：分针指着12，时针指着几，就是几时。三、巧设儿歌点题在新课结束时，我把整课的资料概括提炼成了一首儿歌，读起来琅琅上口，孩子们很是喜爱。叮铃铃，叮铃铃，时钟叫我早早起。滴答滴，滴答滴，时钟催我上学去。分针指在十二上，时针指几读几时。快到几时刚过几时，都可说成大约几时。第7页共55页相识时钟真搞笑，珍惜时间寸光阴。《相识钟表》教学反思312月1日，我上了徒弟汇报课《相识钟表》，在此特别感谢大家对我的帮助和支持。在设计时，我主要从三方面作了考虑：第一，创设生动的、现实的情境，激发学生学习欲望，增加学生的学习主动性。如以观赏钟表店各种各样的钟表导入新知，以说说小明在什么时候...
