2022二年级语文笋芽儿说课稿二年级语文笋芽儿说课稿作为一名无私奉献的老师，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的二年级语文笋芽儿说课稿，欢迎大家共享。二年级语文笋芽儿说课稿1敬重的各位评委、老师：第1页共63页大家好！我今日说课的内容是人教版小学语文《义务教化课程标准试验教科书》二年级下册第一个专题第三课《笋芽儿》其次课时，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发七个方面绽开来说。一、教材分析。人教版小学语文《义务教化课程标准试验教科书》二年级下册共有八个专题，分别是春天里的发觉，奉献与关爱，爱祖国、爱家乡，专心思索、勇于创建，酷爱自然、了解自然，培育优秀的品质，要正第2页共63页确看待问题、擅长思索和走近科学世界。而《笋芽儿》一课就出自于第一单元春天里的发觉。第一单元共有四篇课文和一篇语文园地，内容都跟春天有关。《找春天》这篇课文语言美丽，充溢儿童情趣和文学色调。作者把春天比作一个小姑娘，通过学习课文，带领学生去感悟春天之美。《古诗两首》分别是唐代诗人白居易和宋代诗人杨万里写的两首描写春天的诗，内容和视察角度不同，但是都能看出作者专心发觉的特点，与本组教材主题特别吻合。《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思索而有所感悟的童话故事。学生通过学习，领悟到为他人创建华蜜的时第3页共63页候自己也会收获华蜜和欢乐。《笋芽儿》这本单元第三篇课文，这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温顺的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈祥的竹妈妈。课文形象生动，采纳春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋勉力交织的形式，绘声绘色的描述了笋芽儿的成长过程。结合课标要求，本单元的教学目标如下：认读47个生字，会写39个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文和自己喜爱的课文片段，能联系上下文和生活实际理解文中词句的意思，在阅读中主动积累好词佳句；体会春天的美妙，体验投身到大自然的情第4页共63页趣，情愿视察，有所发觉。这三个目标的设定，体现了新《课标》的要求：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”结合本单元的教学目标，我制定了本节课的教学目标为：巩固相识“笋、唤”等14个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点词句的读法，感悟笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。3、宠爱读童话故事，积累好词好句。教学重点：体会重点词句的读法，感悟笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。教学难点：积累好词佳句，明白一个人的成长是离不开四周人的关切的道理。第5页共63页二、学情分析我将从学生已有的学问基础和生活阅历进行分析。第一、学生已有的学问基础：在一年级上学期，学生们学习了《柳树醒了》、《春雨的色调》、《邓小平爷爷植树》和《春晓》、《村居》两首描写春天的古诗。但是对于二年级的学生来说，在已有的学问、实力与情感看法价值观的基础上，在本学年段中还有更高的阅读要求，学生在学习的过程中要注意随时积累好词好句。所以针对本班学生认知特点和本节课文章的特点，我在设计阅读教学时，侧重于引导，让孩子多读抓住关键词语和句子，品尝词句在文中的作用。第6页共63页其次，学生已有的生活阅历，依据学生的年龄特点，在日常生活中从电视上、网络上和书本中对竹笋有浅显的理解。所以在课前利用多媒体资源为学生播放竹子的生长过程，从视觉上，让学生对竹子有个直观的感受，引导学生通过联想理解课文，当堂背诵，以达到积累的目的，为升入下一学段铺好基石。三、教学模式我校在“和谐教学五环节模式”的基础上，深化细致地研讨了语文新授课的教学模式为：1、单元导入、明确目标；2、自学指导、合作沟通；3、大组汇报、老师点拨；4、巩固练习、拓展提高；5、课第7页共63页堂小结、当堂达标。在落实模式的过程中注意抓住“学案导学、小组合作、当堂达标”的课堂三要素，并力图在教学环节中体现我校“三真、三实、一刚好”的教学策略。三...
