2022七年数学教学反思七年数学教学反思传统的讲授教学模式已不能适应现代社会对人才培育的要求，作为中学一线老师不得不重新谛视自己课堂教学。下面是我为大家带来的七年数学教学反思，欢迎大家阅读！七年数学教学反思1我在教学过程中，长期细心视察了学习吃力、成果始终不能有较大进步的学生，我发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、第1页共19页多次失败的过程。现在的学生多是独生子女，“家庭独生子女优势”义务教化的普及，他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦——急于求成，想一步到位得出答案；怕失败，不敢面对失败的心理但初中学习到处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热忱、学习的主动性降低，在学心上就不见进步。基于此，在教学中我试着运用了失败教化法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培育、提高。只要在教学中注意对学生心理训练，养成健康心理，不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。第2页共19页新课标明确告知我们，评价已不再是老师的专利了，应把评价的主动权还给学生。让学生在和谐的学习氛围中相互质疑、相互观赏、相互帮助才能把学生吸引住。在七年级数学第四章“图形的初步相识”学习活动中，每一环节都有学生对同伴的质疑与帮助。例如：“请问某某同学，生活中有哪些角的实例？”“怎样画一个角等于已知角？”“我觉得他们都做对了！”“我认为他画得比较好，就是有点小，建议以后画大些，才能看清晰”。学生回答得好，其他的学生也能热忱地赐予掌声确定。在自我评价中，有的学生自信地确定了自己的表现，有的学生虚心地对自己提出了希望。在质疑环节中，学生第3页共19页提出了很多问题，有的问“角是否都能只用一个大写字母表示？”，有的提出“我们都知道蜂巢是一个正六边形，那怎样画一个正六边形呢？”等很多有价值的问题，体现了学生学习的主体性。这样，让学生在学习过程中相互观赏、相互评价、相互帮助和自我评价、自我激励，使学生既学会了学习又学会了做人，数学学习的情感、看法、价值观得到了较好的体现。总之，整个教学环节让学生在主体主动参加、操作、沟通、动脑动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习爱好，让课堂焕发师生生命的第4页共19页活力，让课堂更精彩。因此，我觉得要想教好学生就要做到：1、倾听学生说，做学生的知音。2、信任学生能做好，让学做，独立思索、独立说话，老师要诱导发觉，凡是学生能做的不要包办代替。3、放下老师的“架子”和学生交挚友，来一个变位思索，让学生当“老师”。4、教学上驾驭好“度”刚好指导学生的学习方法。培育学生举一反三的实力。5、加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材；要第5页共19页服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样不仅使学生学到学问，而且还培育了学生探究规律的科学精神和创新精神。6、诚恳守信，严传身教，教书育人。总之，教化学生就要从正面解决问题，而不是埋怨。老师与学生相互敬重，理解、信任；老师要爱学生，专心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只指责不教化，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。老师要不断提高自身的素养。教学基本功要过硬，教学业务实力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的主动性，培第6页共19页育学生学习的爱好。要具备良好的师德。这样你就能撑起一片蓝天，用你的道德行为感染学生，学生就会爱戴你，家长就会信任你，你的教学改革就会胜利。七年数学教学反思2作为一名学从教数学多年的老师，不断摸索和学习中开展教学工作是我的工作本色。对于本学期的初一数学教学工作，我有所收获，也遇到了很多问题。现将本学期教学工作反思如下：1、对教材内容的反思教材是如此支配，我们老师在教学过程中就应当遵循教材的编排第7页共19页原则，先易后难的教授学生。提到教授学生，目标新课标要求不是教学生学问，而应当说成教学生方法，教学生学习的方法，让他们带着问题去学习，去思索。老师应当总体了解整个初中数学中所学习的内容有哪些，以便有针对性地教...
