3.桃花心木VIP免费

3、桃花心木知识与技能1、学会本课6个生字，理解词语意思。2、有感情地朗读课文，了解种树人与众不同的种树方法及缘由。3、抄写对自己有启发的语句。过程与方法课文内容前后对照探讨学习，联系生活理解道理。情感态度与价值观培养学生懂得生活中有许多的不确定，在平稳的环境中会让人养成依赖的心，生存能力差；相反，独立自主的人比较经得起生活的考验。课前准备：PPT课时计划：2第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课6个生字，理解词语意思。教学过程：一、开门见山，介绍作者，明确目标：1、揭题，（生齐读课题）。简单介绍桃花心木及作者。2、出示目标（生读，明确）。二、初读课文，正音。1、首先，我们来检查大家读课文的情况：指名轮读课文。（出示。要求：读准字音，不加字、掉字，语句通顺，声音洪亮。）2、指名轮读，一段读完后其他学生纠错。师板书易错字。（汲、从从容容）4、齐读易错字并组词。三、再读课文，解决词语疑难。1、出示：快速默读课文，画出不理解的词语，联系上下文或利用工具书理解。仍不理解的词语作上记号，稍后发问。（4分钟后交流）2、学生就疑难词语发问，其他学生解答。（若都不会，老师帮助。若都会，师可用“莫名其妙、从从容容、无缘无故、语重心长”来检查。）四、再读课文，感知内容，理清脉络。1、简单评价上轮学习，出示学习指导：默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？给文章分段并概括段意。（5分钟后交流，看谁找得准。）2、学生自读，思考。3、指名说，其他学生补充。预设：（1~~3）看到树苗和种树人；（4~~10）种树人浇水没规律，我很奇怪；（11~~14）种树人的话让我明白了育人的道理；（15~~16）树长大了。五、学习生字。1学生自由看课后生字表，默记2分钟后。2、听写生字。3、同桌互判。4、改错。六、作业：抄写带生字的词（三遍）。第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。2、课文前后内容对照学习，体会种树人的用心，理解作者从中悟出的道理。并能联系生活实际谈谈自己的看法。教学过程：一、板题示标：同学们，上节课我们了解到《桃花心木》主要写了（）（生填）今天我们来继续学习3课，请齐读课题。（生读）请看本节课学习目标。（出示目标，生明确并记在心。）二、读课文，理解种树人的用心。1、出示：自由读课文，说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪？种树人又是怎样解释的呢？（5分钟后看谁说得准确）2、生自由读书思考。3、交流：指名说，其他学生可补充。（尽量要求学生用自己的话来回答）三、再读课文，理解含义深的句子。1、出示：请同学们认真读课文，思考：（1）不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（这里的“不确定”是什么意思？生活中会有哪些不确定？）（2）种树的人不再来了，桃花心木也不会再枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？）（4分钟后交流。）2、学生自学，师巡，了解学习情况。3、汇报学习情况。4、你从桃花心木的成长中明白了什么呢？四、总结写法。1、林清玄写这篇文只是要教我们怎么种树吗？2、抽生回答。（借物喻人，是借种桃花心木来说明一个做人的道理。）3、你们还学过哪些借物喻人的文章？（白杨、古井……）五、作业：完成本课练习册，抄写对自己有启发的句子。六、板书设计：3、桃花心木种树——育人独立自主无规律不确定（借物喻人）