参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡【一】、题解劝学劝勉学习作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡【二】、《荀子》简介《荀子》二十卷。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡【三】、《荀子》其人荀子（约公元前313—前238），名况，字卿，战国末期赵国人，当时人们尊重他，称他荀卿。曾两度到当时齐国的文化中心稷下（今山东临淄）游学，任过列大夫的祭酒（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵（今山东枣庄东南）令。公元前238年失官，居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家，朴素唯物主义思想集大成者，是先秦儒家的最后代表，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡【四】、荀子的主要思想荀子认为人性本来是恶的。人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。人之所以能够弃恶从善，是因为人不断地坚持学习。他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们学习。他认为“先王”的时代久远，事迹简略，不如近世的后王可靠。他主张“法后王”，又提倡继承“先王之道”，意在为封建统治阶级寻求理想的人格榜样。欲观圣王之迹，则于其粲然者矣，后王是也”——《非相》22人之性恶，其善者伪也。——荀子《性恶》11参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡荀子认为后天环境和教育荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变，因此，可以使人的本性改变，因此，他十分强调教育的作用和学习。他十分强调教育的作用和学习。参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡【五】、生字词中（）輮（）槁暴（）舆（）有（）须臾（）砺（）跂（）参省（）楫（）生（）骐骥（）蛟（）跬（）驽（）锲（）镂（）跪（）蟮（）螯（）zhòngróuyúyòugǎopùlìcānxǐngyúqìjÍxìngjiāokuǐqíjìnúqièlòuguìshànáo参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡【六】、示范朗读、思考？《劝学》一文的中心论点是什么？学不可以已学不可以已参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡【七】、翻译分析第一段①“君子”是一个双音合成词。这里指有学问、有修养的人。②“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语“可以用(它)”的意思。在本文的具体语境中，“以”已经失去介词的作用，只协调音节。它还表示情理上应当如此，可译为“应该”。③已：停止君子①曰：学不可以②已③。译文君子说：“学习是不可以停止的”君子说：“学习是不可以停止的”参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡文章是从哪几个方面来论证这一观点的？【七】、翻译分析第一段参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞坡青青，取之于蓝之于蓝，而青于而青于蓝；①青青：第一个意为靛青，一种染料；第二个意为蓝色(深)。②之之：代词，代指第一个“青”，它。③于于：介词，第一个意为“从”；第二个表比较，意为“比”。④蓝蓝：一种草,也叫蓼蓝,叶子可制染料。⑤而而：表转折的连词，但是、可是。⑥取之于蓝，而青于蓝取之于蓝，而青于蓝：介词结构后置。靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。色）深。译文【七】、翻译分析第二段参赛教师：海南省琼中中学语文组黄瑞...
