最新部编版小学语文四年级下册13《猫》同步练习题（附答案）13猫课时测评方案字词模块一、读拼音，写字词。1.我家那只既tānwán()又jìnzhí()的猫有时候会跳到我的ɡǎozhǐ()上踩几个脚印，但我也不会生气。2.自从有了这只淘气的小猫，院中的花草可zāo()了yānɡ()。二、给加点字选择正确的解释。(填序号)1.打．秋千()①击。②玩耍，做某种文体活动。③从，自。2.解．闷()①解释。②分开。③解除。三、补充词语，并按要求完成练习。无()无()()息()视丰富()()变化()()()折．()落生气()()1.上面词语中的加点字“折”的读音是________，它还有两个读音是________、________，依次组词：________、________。2.形容变化极多的词语是____________________。3.选择上面的词语填空。我们的童年生活真的是___________________________________啊！句子模块四、品读句子，完成练习。①任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。②它屏息凝视，一连就是几个钟头，非．把老鼠等出来不可！③不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1.上面三句话分别表现了猫的什么性格？①________②________③________2.用第②句话中的加点字造句。_______________________________________________________读写模块五、课内阅读。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭．你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。1.用“____”在选文中画出描写猫的叫声的四字词语。2.选文中的加点字“蹭”表现了猫________________________的特点，从中可以体会到作者对猫的________之情。3.理解选文，下面说法有误的一项是()A.文中的“几朵小梅花”指的是猫的爪印。B.选文主要描写了猫不听话时的表现。C.选文详写了猫高兴时的表现。D.选文的字里行间表达了作者对猫的喜爱之情。4.用自己的话概括选文的主要内容。______________________________________________________________________________________________________________六、根据对课文内容的理解填空。本文的作者是________，文章从三个方面具体描写了猫的古怪：第一方面写它既________又贪玩，既贪玩又________；第二方面写它________和________的不同表现；第三方面写它既胆小又________。字里行间流露出作者对猫的________之情。七、课外阅读。丹顶鹤丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴很长。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和长脖子一般粗了。①最有趣的是那双眼睛，像两个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它走起路来的姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄(miáo)瞄，西瞧瞧，样子十分警觉，②有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思！1.用“”画出短文的中心句。2.本文的结构是()。A.总—分B.分—总C.总—分—总3.理解短文内容，说说短文是从哪几方面描写丹顶鹤的，用简洁的语言概括。(1)____________________________________________________(2)____________________________________________________(3)____________________________________________________4.句子赏析。(1)句①运用了________的修辞方法，写出了丹顶鹤______________的特点。(2)句②运用了________的修辞方法，写出了丹顶鹤________________的特点。5.说说本文表达了作者怎样的思想感情。_______________________________________________________八、读一读，照样子写两段关于你熟悉的小动物的小练笔。猫的性格实在有些．．．．．．．古怪。说．它老实吧．，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是．．，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。__...
