火烧云人教版四上随课微写(合集五篇) VIP专享VIP免费

火烧云人教版四上随课微写（合集五篇）第一篇：火烧云人教版四上随课微写课题：小学语文四年级上学期第二单元第7课《火烧云》教材分析：本课属于本单元的精读课文，是一篇文质兼美的散文。行文优美，意境浪漫。在结构上，形散而神不散，从火烧云的弥漫天际到意犹未尽之散始终贯穿一条主线。本文是对学生进行良好语文素养培养的一篇佳作。学情分析：四年级学生已经初步掌握理解词语、句子的一些方法。但在仿写能力上依然存在一定问题，基于这样的原因，我选取了本课来开展随课微写的练习，并着重培养学生随课仿写的能力。教学目标:1、让学生随课学会用不同的构词形式写表示颜色的词,并仿写一段话,写出火烧云的颜色多、变化快。2、随课研究写法,按照火烧云出现、样子、变化、消失的顺序写写火烧云还会有哪些变化。注意把看到的和想到的融合在一起,用上一些表示时间变化快的词。教学重难点:随课练习写一写火烧云还会有哪些变化。教学准备：1.教师：制作课件、微写互评单2.学生：认真预习课文3.教具：课件、题单教学课时:一课时教学过程:一、图片引入，激发兴趣欣赏火烧云的图片,看看不同颜色、不同形状的火烧云,让学生用一个词说说火烧云的样子。二、品读文章，初学写法（一）1.展示课文第三自然段,请女生读,看看这一自然段写了什么?学生交流师小结:写了火烧云的颜色多、变化快。引导学生画这些表示颜色的词。引导学生发现他们的构词形式不同并仿写词语。课件展示老师整理的不同形式表示颜色的词。2、除了写颜色多,还写了什么?学生交流师小结:变化快。从哪儿看出来的?3、引导学生用一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……的句式说一说火烧云的颜色多、变化快。4.练习写一写火烧云还会有哪些变化（二）展示课文第4—6自然段学生读片段,师引导学生研究写法学生交流师总结(1)把看到的和想到的融合在一起。(2)写作顺序:出现——样子——变化——消失。(3)用上了表示时间变化快的词。三、小试牛刀，练习写作1、请同学们想象一下,火烧云可能还会有哪些变化?2、学生交流,时适时引导。3、展示范文片段。四、学生习作,教师指导（出示习作要求，以及采用星级评定）五、学生汇报，互评展示（抽两三个学生到台上读一读自己的习作，请大家评一评。）六、课堂总结、巩固学法作业设计：联系生活，生活中常见的不同的天气里，云朵又会有怎样的变化，继续完善习作。板书设计火烧云——随课微写作形态(出现-样子-变化-消失)火烧云的变化﹛颜色(多、变化快)教学反思：本堂课在设计方面，对学生的预设过少，以及教学流程不够清晰，设计的教学目标、重难点和最终达成的效果，还有很大差距。总之，还需完善及历练。第二篇：火烧云随课微写教案火烧云——随课微写作教学目标：1、让学生随课学会用不同的构词形式写表示颜色的词，并仿写一段话，写出火烧云的颜色多、变化快。2、随课研究写法，按照火烧云出现、样子、变化、消失的顺序写写火烧云还会有哪些变化。注意把看到的和想到的融合在一起，用上一些表示时间变化快的词。教学重难点：随课练习写一写火烧云还会有哪些变化。课时安排：一课时教学过程：一、图片引入欣赏火烧云的图片，看看不同颜色、不同形状的火烧云，让学生用一个词说说火烧云的样子。二、1、展示课文第三自然段，请女生读，看看这一自然段写了什么？学生交流师小结：写了火烧云的颜色多、变化快。引导学生画这些表示颜色的词。引导学生发现他们的构词形式不同并仿写词语。课件展示老师整理的不同形式表示颜色的词。1、除了写颜色多，还写了什么？学生交流师小结：变化快。从哪儿看出来的？2、引导学生用一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……的句式说一说火烧云的颜色多、变化快。一、练习写一写火烧云还会有哪些变化1、展示课文第4—6自然段学生读片段，师引导学生研究写法学生交流2、师总结（1）、把看到的和想到的融合在一起。（2）、写作顺序：出现——样子——变化——消失。（3）、用上了表示时间变化快的词。三、练习写作1、请同学们想象一下，火烧云可能还会有哪些变化？2、学生交流，时适时引导。3、展示范文片段。四、学生习作，教师巡视指导五、展示并讲评学生习作片...