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火烧云人教版四上随课微写(合集五篇) VIP免费

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火烧云人教版四上随课微写(合集五篇)第一篇:火烧云人教版四上随课微写课题:小学语文四年级上学期第二单元第7课《火烧云》教材分析:本课属于本单元的精读课文,是一篇文质兼美的散文。行文优美,意境浪漫。在结构上,形散而神不散,从火烧云的弥漫天际到意犹未尽之散始终贯穿一条主线。本文是对学生进行良好语文素养培养的一篇佳作。学情分析:四年级学生已经初步掌握理解词语、句子的一些方法。但在仿写能力上依然存在一定问题,基于这样的原因,我选取了本课来开展随课微写的练习,并着重培养学生随课仿写的能力。教学目标:1、让学生随课学会用不同的构词形式写表示颜色的词,并仿写一段话,写出火烧云的颜色多、变化快。2、随课研究写法,按照火烧云出现、样子、变化、消失的顺序写写火烧云还会有哪些变化。注意把看到的和想到的融合在一起,用上一些表示时间变化快的词。教学重难点:随课练习写一写火烧云还会有哪些变化。教学准备:1.教师:制作课件、微写互评单2.学生:认真预习课文3.教具:课件、题单教学课时:一课时教学过程:一、图片引入,激发兴趣欣赏火烧云的图片,看看不同颜色、不同形状的火烧云,让学生用一个词说说火烧云的样子。二、品读文章,初学写法(一)1.展示课文第三自然段,请女生读,看看这一自然段写了什么?学生交流师小结:写了火烧云的颜色多、变化快。引导学生画这些表示颜色的词。引导学生发现他们的构词形式不同并仿写词语。课件展示老师整理的不同形式表示颜色的词。2、除了写颜色多,还写了什么?学生交流师小结:变化快。从哪儿看出来的?3、引导学生用一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……的句式说一说火烧云的颜色多、变化快。4.练习写一写火烧云还会有哪些变化(二)展示课文第4—6自然段学生读片段,师引导学生研究写法学生交流师总结(1)把看到的和想到的融合在一起。(2)写作顺序:出现——样子——变化——消失。(3)用上了表示时间变化快的词。三、小试牛刀,练习写作1、请同学们想象一下,火烧云可能还会有哪些变化?2、学生交流,时适时引导。3、展示范文片段。四、学生习作,教师指导(出示习作要求,以及采用星级评定)五、学生汇报,互评展示(抽两三个学生到台上读一读自己的习作,请大家评一评。)六、课堂总结、巩固学法作业设计:联系生活,生活中常见的不同的天气里,云朵又会有怎样的变化,继续完善习作。板书设计火烧云——随课微写作形态(出现-样子-变化-消失)火烧云的变化﹛颜色(多、变化快)教学反思:本堂课在设计方面,对学生的预设过少,以及教学流程不够清晰,设计的教学目标、重难点和最终达成的效果,还有很大差距。总之,还需完善及历练。第二篇:火烧云随课微写教案火烧云——随课微写作教学目标:1、让学生随课学会用不同的构词形式写表示颜色的词,并仿写一段话,写出火烧云的颜色多、变化快。2、随课研究写法,按照火烧云出现、样子、变化、消失的顺序写写火烧云还会有哪些变化。注意把看到的和想到的融合在一起,用上一些表示时间变化快的词。教学重难点:随课练习写一写火烧云还会有哪些变化。课时安排:一课时教学过程:一、图片引入欣赏火烧云的图片,看看不同颜色、不同形状的火烧云,让学生用一个词说说火烧云的样子。二、1、展示课文第三自然段,请女生读,看看这一自然段写了什么?学生交流师小结:写了火烧云的颜色多、变化快。引导学生画这些表示颜色的词。引导学生发现他们的构词形式不同并仿写词语。课件展示老师整理的不同形式表示颜色的词。1、除了写颜色多,还写了什么?学生交流师小结:变化快。从哪儿看出来的?2、引导学生用一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……的句式说一说火烧云的颜色多、变化快。一、练习写一写火烧云还会有哪些变化1、展示课文第4—6自然段学生读片段,师引导学生研究写法学生交流2、师总结(1)、把看到的和想到的融合在一起。(2)、写作顺序:出现——样子——变化——消失。(3)、用上了表示时间变化快的词。三、练习写作1、请同学们想象一下,火烧云可能还会有哪些变化?2、学生交流,时适时引导。3、展示范文片段。四、学生习作,教师巡视指导五、展示并讲评学生习作片...

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