鸡兔同笼教学目标：1：让学生经历方程组解决实际问题的过程
2：通过现实问题情景列方程组，理解解决这些问题的关键是分析题意，找出题目中的等量关系，列出方程组
3：在建模过程中，强化方程的模型思想，培养学生列方程组解决现实问题的意识和应用能力
教学重点：经历和体验列方程组解决实际问题的过程
教学难点；体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型，形成数学应用能力
教学过程：一：回顾与引导简单阐述解二元一次方程组的基本方法，目的在于解决现实生活中的实际问题，展示课题与教学目标
请学生回顾用一元一次方程解应用题的一般步骤
课件展示用一元一次方程解应用题的一般步骤：（1）审题；（２）设未知数，找出等量关系；（３）列方程；（４）解方程；（５）检验并作答
二：创设情境，引入新课课件展示“鸡兔同笼”问题：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何
”１）学生简单介绍我国古代数学成就
２）学生口述此问题的现代意思
３）课件展示下列问题，小组探讨，交流，寻找结果
（１）上有三十五头的意思是，下有九十四足的意思是
（２）如设鸡有x只，兔有y只，那么鸡兔共有；鸡足有，兔足有
（３）根据题意可得方程组为
（４）解方程组得知，鸡有只，兔有只
完成了创设问题情境，建模
三：例题讲解课件展示例１：以绳测井
若将绳三折测之，绳多五尺；若将绳四折测之，绳多一尺
绳长、井深各几何
题目大意是：用绳子测量水井的深度
如果将绳子折成三等份，一份绳长比井深多５尺；如果将绳子折成四等份，一份绳长比井深多１尺
绳长、井深各是多少尺
(1)结合问题讨论：以小组为单位，理解什么是“三折”，什么是“四折”
(2)学生演示并说明问题的基本意思，导出等量关系，列出方程组
(3)投影展示完整的解答过程
探究与创新：此问题还有怎样的理解呢
（如没有反应，教师展示课件，学生理解）等量关系：（井深+5）×3=绳长（井深+1）×4=
