（全品复习方案）高考历史一轮复习 第14单元 西方人文精神的起源及其发展 第43讲 西方人文主义思想的起源教案（含解析）新人教版-新人教版高三全册历史教案VIP免费

第14单元西方人文精神的起源及其发展线索1人文主义的起源智者学派强调人的价值和尊严,是西方思想史上人文主义精神的最初体现;苏格拉底重视人的伦理道德,提出“美德即知识”,奠定了人文主义的基础;亚里士多德创立了逻辑学,对人的研究进一步深入,是人文主义精神的升华。线索2人文主义的复兴文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严,促进了人们思想的解放;宗教改革打破人们对罗马教会的迷信,人文主义得到进一步的传播和发展。线索3人文主义的成熟启蒙思想家宣扬理性,认为人类凭借理性就能完全地了解社会,人要获得人身自由和思想自由,就要反对专制和愚昧。这种理性主义推动了人文精神的进一步发展。第43讲西方人文主义思想的起源1.背景(1)政治:公元前5世纪,雅典等一些古希腊城邦的奴隶制发展到顶峰。(2)经济:古希腊奴隶制经济的繁荣。(3)在社会中的地位日益突出。2.兴起代表人物主张意义智(1)提出“推动了雅典民众的思想启蒙和解放,是西方近代人文主义思想者学派”(2)反对迷信,强调自由(3)在社会道德方面,每个人都应有自己的判断标准,不应强求一律的起源苏格拉底(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”(2)提出“”,指出教育对美德同样重要(3)提出善是人的内在灵魂使哲学真正成为一门研究“人”的学问,影响深远3.发展(1)柏拉图①主张:关注的焦点是人类社会,鼓励人们独立理性思考。②意义:为的发展奠定了基础。(2)亚里士多德:关注和人类生活,强调在整个自然界中,人类是最高级的。【易错点拨】古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。(2)提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。(4)重视知识的作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。考点智者学派与苏格拉底思想的比较1.智者学派与苏格拉底思想的异同比较项智者学派苏格拉底相同点都体现了人文主义精神,把研究的领域由神和自然转向了人和人类社会对道德的认识强调人的价值、人的决定作用,人是万物的尺度,而各种知识是提高人的能力的基础强调知识的作用,道德和知识合二为一,道德行为必须以知识为基础民主政治主张民主政治,有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等主张由有知识、有道德的少数人治国,对民主政体,特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对历史地位人类自我意识的第一次觉醒,是西方人文精神的滥觞第一次在哲学意义上发现自我,使哲学真正成为一门研究“人”的学问【史论结合】史料“万物存在与否,全在人的感觉。”“每个人都应该有自己的道德标准。”“一阵风吹来,你觉得冷它就是冷的,你觉得热,它就是热的。”——普罗泰格拉你们不能只追求荣誉和享乐,要知道,知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位,而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产,而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德,美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。——苏格拉底解读第一则史料表明普罗泰格拉强调人的自由的绝对性;第二则史料表明苏格拉底强调知识与美德的关系,知识是美德的前提和基础。问题据史料,分析说明智者学派与苏格拉底思想的差异。2.古希腊先哲的思想成为西方人文精神滥觞的原因(1)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识人类社会上,提倡怀疑精神,强调人的价值,构成了古希腊人文精神的基本内涵。(2)苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问,他对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求,对后世西方哲学产生了深远的影响。(3)柏拉图鼓励人们独立理性思考,为理性主义的发展奠定了基础。【史论结合】史料希腊人文主义体现出一种“重人”的思想,这种“重人”,不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性,而是人作为一种宇宙存在物,能对宇宙之物进行一个理性的思考……对一个单一的个体进行理性的思考,认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。——摘编自刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》解读本段史料主要阐述了希腊人文主义的特点,其中更加突出了希腊人文主义理性思考的特点。问题据史料,概括古希腊人文主义思想的特点。结合所学知识,分析其产生的原因。高考试题考查内容命题立意2018·全国卷Ⅰ·32人文精...