长春版八年级下《像山那样思考》教学设计8[教学目标]：1、认识并思考人与自然的关系：平等共存。2、确立正确的生态观，增强我们的忧患意识，维护我们的生存环境。[教学重难点]：1、文中重点语段的理解。2、和谐平等生态观的确立。[教学方法]：文本研讨、小组讨论、班级交流[课时数]：一课时[教学过程与步骤]：一、导入用齐秦的《一匹来自北方的狼》创设情境。同学们，你们听过狼嗥吗？请闭上眼睛，听老师读一段文字，想像一下当时的场景。“一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖回响到另一个山崖，荡漾在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。”请谈谈对狼嗥的感觉。我们一起来看看书上是怎么写的。“这是一种不驯服的、对抗性的悲哀，和对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。”为什么这声音是“不驯服”、“对抗性”、“悲哀的”？这种“对世界上一切苦难的蔑视情感”又是从何而来呢？二、文本研习（一）分析2、3节1、先来看看周围的事物对这一狼嗥的反应。“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”分别的反应。它们的反应有什么共同点？——“明显的、直接的希望和恐惧”2、却有另一种反应与众不同，是谁的？怎么不同？山“更加深刻”、“客观”3、“隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己才知道”。为了强调这一观点，作者在第3节中有呼应的文句，能找到吗？明确：“山对狼有一种秘密的看法”（二）分析4、5、6节1、那么，究竟这种“秘密的看法”和“隐藏的含义”是指什么呢？作者自己又是否从一开始就知道的呢？明确：不是。“我自己对这一点的认识，是自我看见一只狼死去的那一天开始的”。2、阅读4、5、6节。为什么要杀死这只狼？明确：社会——“在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事”自身——“那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂”人为什么那么厌恶狼，非要置之于死地？体现了人类对自然的什么态度？明确：人类对狼的敌意和偏见，狼对人类的利益构成威胁，那么“顺我者昌，逆我者亡。”体现了人类对自然的主宰。补充：作者曾是一位资源保护主义者，把资源分为“有用”和“无用”，保护有用的（鹿），消灭无用并有害的（狼）。③作者的观点是如何转变的？哪一刻，哪一场景触动了作者的心灵？明确：“闪烁着的，令人难受的，垂死时的绿光”“在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西”“看到这垂死时的绿光时，我感到，无论是狼或是山，都不会同意这种观点。”“这种观点”是什么观点？（必须杀死狼的观点）“新的东西”与前文哪些语句是一致的？（山的“秘密的看法”和“隐藏的含义”）④山的“秘密的看法”和“隐藏的含义”究竟指什么？可能我们在解答完另一个问题时，答案就明了了。问题：自然界失去了狼会怎样？阅读7、8、9节，用一句话概括狼被消灭后带来的危害。一句话：狼被消灭了，山和草原也被破坏殆尽，自然环境受到毁灭性的影响，人类的未来也不复存在！这一点，人类和其他生物并没有意识到，只有山和狼了然于胸，因此，“秘密的看法”和“隐藏的含义”就在这里。⑤人类遭到自然报复的根本原因是什么？——“他不知道像山那样去思考。”人类是怎样思考的，山又是怎样去思考的？（阅读第10节）人似乎在为和平而奋斗，但如何理解“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”？人们只顾眼前暂时的利益，却带来了长远的危害。“这个世界的启示在荒野”如何理解？这是梭罗的名言，作者对此也是完全赞同的。大家可以想象一下，荒野中万物之间都是怎样的。应该说荒野中的各种事物都是自由自在生长着的，他们彼此之间都是平等与和谐的。人类只是自然万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他事物之上的权力。⑥文章末节在引出梭罗的名言后，又提到“大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵”，这就与首节前后呼应，也回到了我们开始留下的问题了。我们再来把第一小节齐读一遍，这节其实也是此文的文眼。通过文章的讲解，现在我们再回过头来领会一下这声狼嗥中究竟隐藏着怎样的涵义？拓展延伸可悲的是，对于这一点，只有大山明白，却极少为人类所领悟，学过此文后，你从中得到哪些启示呢？...
