《蓝蓝的威尼斯》十八课《蓝蓝的威尼斯》授课教师：教学目标：1、知识目标：了解威尼斯的风光和文化艺术2、能力目标:学习移步换景写法。培养学生的鉴赏能力.想象力和语言表达能力。教学重难点：1、生动形象、瑰丽绚烂的语言和贴切新鲜的比喻。2、学习移步换景写法。教学方法：自主、合作探究、讲练结合教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入明确目标（一）情景导入：威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠。播放一段关于威尼斯风光的视频资料，让学生一睹威尼斯的风光。学生交流谈自己心目中的威尼斯。同学们刚才谈了心目中的威尼斯，那么作者马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？让我们随着他的行踪一起走进风光秀丽的威尼斯，去感受威尼斯那迷人的魅力。（二）明确目标：学生齐读教学目标，教师明确学习的重难点。感受威尼斯程度美齐读教学目标二、设疑探究精讲点拨（一）检测预习：1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，划出表示作者行踪的词句，理清作者的游踪，想想威尼斯给你怎样的一个印象？作者以什么为顺序为我们展现了威尼斯哪些方面的绮丽风光？（二）问题导学：1、威尼斯美在什么地方？点拨：水都美：“就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。建筑美：泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。秋色美：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。2、读课文，品味下列句子：(1)、仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落点拨：作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇的村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅扣住了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动用自己喜欢的方式自由朗读课文，划出表示作者行踪的词句，理清作者的游踪读课文，品味句子，小组交流（2）、就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。点拨：这里运用了两个比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是闪闪发光，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。（3）、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。点拨：三个比喻构成了一幅需绚丽的秋色画面。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。读课文，品味句子，小组交流三、达标训练当堂反馈1.字音互填。城huī()dǐnɡ盛（）舷窗（）点缀（）瑰宝（）祈祷（）绚丽（）点zhuì()mèi()力guī()丽qí()祷鳞次zhì()比2、2、完成《优佳学案》基础知识部分。练习、巩固四、小结提升、拓展延伸1.小结提升：本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。2、2、拓展延伸：假如你是导游，要带领我们去游览威尼斯，你打算怎样介绍呢？小结、概括板书设计蓝蓝的威尼斯马信德风光美移步换景语言美人文色彩教学反思从整个教学过程看，学生与老师配合还是比较默契的，学生思维也始终处在比较活跃的状态。但从全局看，学生自发主动举手的面还不够宽，还比较拘谨。
