高一生物减数分裂和受精作用（第一课时）[教学目标]：1、知识方面：阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。2、情感态度与价值观方面：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。3、能力方面：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。[教学重点]：（1）减数分裂的概念；（2）精子的形成过程。[教学难点]：精子的形成过程。[教学过程]：引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？(答：、、。)问题探讨：请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？（答：。）问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？（。）一、减数分裂配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。问：什么是减数分裂？减数分裂有何特点？（阅读教材P16，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。）减数分裂是进行的生物，在产生时进行的的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制，而细胞分裂。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的。强调：(1)范围:进行生殖的生物。（无性生殖的生物不进行减数分裂）(2)特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂。(3)结果:新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞中的减少了—半。二、精子的形成过程结合哺乳动物精子的形成，介绍减数分裂的过程。复制的结果，每条染色体都由构成，它们由同一个连接。也和有丝分裂间期一样，染色体是细丝状，用光学显微镜是看不到的。间期复制完成后，细胞开始进行减数第一次分裂，此时的细胞，叫初级精母细胞。。注意：每一对同源染色体共有四个染色单体，组成一个四分体，因此，同源染色体的数量就等于四分体的数量。四分体中的非姐妹染色单体之间之间经常发生缠绕，并交换一部分片段。由此，我们可以推算，果蝇体细胞有4对8个染色体，减数分裂时，形成多少个四分体？(答：。)人呢？(答：个。)上图中，只有图含有四分体。四分体时期画了几对染色体？(答：3对。)，几条染色体？(答：条。)，几条染色单体？(答：条。)，几个DNA分子？(答：个。)。观察课本第17页图，初级精母细胞有几条染色体？(答：条。)，而次级精母细胞呢？(答：条。)，染色体数目减半的原因是什么？(答：)，在次级精母细胞中还有没有同源染色体？(答：。)记忆节节清：精子形成过程精原略增复并列，同源联会四分体；两两并列赤道板，数目减半向两极。次级精母再分裂，染色单体相分离；数目同前四细胞，复杂变形四精子。（染色体复制）（减数第一次分裂）（减数第二次分裂）１精原细胞——————→１初级精母细胞２次级精母细胞—————→（间期：）（联会、交换、分离、染色体数减半）（着丝点分裂）（变形）４精细胞————→４精子注意：1．染色体复制在精原细胞时期。2．染色体数目减半发生在第一次分裂时期，减半的原因是同源染色体的分开。3．着丝点的分裂，染色体一分为二，发生在减数第二次分裂过程中。记忆节节清:1、减数分裂是进行的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。2、减数第一次分裂的主要要特征：同源染色体配对即；四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换；同源染色体，分别移向细胞两极。3、减数第二次分裂的主要特征：染色体不再复制。每条染色体的着丝点分裂染色单体分开，分别移向细胞的两极。[巩固练习]一、减数分裂1．减数分裂是进行生殖的生物，产生细胞的分裂方式。在分裂过程中，染色体复制次，细胞分裂次；结果是，分裂得到的子细胞中染色体数目同亲代细胞相比。2．人和其他哺乳动物的精子在中形成。3．间期：精原细胞中的染色体经过，精原细胞成为细胞。4．联会：两两配对的现象。学生小结（教师教后感）：5．四分体：是指联会的一对的四条染色单体，四分体中的之间常发生部分片段的交换。6．同源染色体：大小形状一...
