第二讲地球的运动【教学目标】一、知识目标1.了解地球自转动力的方向、周期及产生的自然现象。2.知道地球公转的基本规律。3.理解四季交替现象的产生原因和地理意义。4.知道地球公转引起昼夜长短的变化。二、能力目标1.通过观察地球的自转运动，培养学生观察能力、空间想象能力及分析现象的能力。2.通过亲自动手演示地球的自转，培养学生实际操作能力。3.通过观察地球的公转运动，培养学生观察能力、空间想象能力及分析现象的能力。4.通过亲自动手演示地球的公转，培养学生实际操作能力。5.通过知识的迁移，鼓励学生运用知识进行社会调查。三、情感、态度及价值观目标1.利用演示活动，培养学习的兴趣。2.利用演示活动，培养学习的兴趣。3.了解认识地球运动的过程，培养学生对知识的求真、求实的科学态度和探索精神。【考点要求】1.地球自转的方向和周期。2.地球自转的地理意义：昼夜更替；地方时；地转偏向力。3.演示地球的公转运动，说明地球公转的轨道、方向等特点。4.观察地球公转过程中地轴的指向特点，认识黄赤交角的存在，探究太阳直射点回归运动的规律，培养空间思维能力。5.绘图分析正午太阳高度角与昼夜长短的季节变化和纬度变化规律，总结四季更替的成因和五带划分的方法。6.识别几种常见的光照图，并能进行简单的推算，培养动手能力和分析问题、解决问题的能力。【教学方法】1.讲述与多媒体教学相结合，使学生们了解的更直观。2.指导学生自主学习，协作探究，交流互评。13.引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。【教学重难点】1.地球自转的地理意义。2.时区的划分与区时的简单计算；昼夜长短的判断与计算。3.据图掌握昼半球、夜半球、晨昏线等基本概念理解昼夜交替的原因、周期和意义。4.绘图分析正午太阳高度角与昼夜长短的季节变化和纬度变化规律，总结四季更替的成因和五带划分的方法。地球公转的运动规律及特点。【知识结构】【内容要点】一、地球自转的方向和周期1.地球自转的方向：自西向东。地轴北端始终指向北极星。注意：经纬线形状、极点、赤道和旋转方向。22.周期：地球自转一周(360º)所需的时间。1恒星日为23时56分4秒。1太阳日为24小时。如右图是恒星日和太阳日比较。地球在轨道上有三个不同位置：第一个位置上E1，太阳和某恒在P地同时中天，这是一个恒星日和一个太阳日的共同起点。在第二个位置上E2，地球完成自转一周，恒星再度在P地中天，一个恒星日终了，但正午尚未到来。到第三个位置上E3时，太阳第二次在P地中天(S、P、E3在同一直线上)，从而完成一个太阳日；那时恒星早已越过中天。读这个图必须注意，在太阳系范围内，太阳是中心天体，它的光线是辐散的；恒星无比遥远，它的光线可看作平行的，图中所示三颗星，指的是同一颗恒星。太阳日是日常生活的周期，古人云：日出而作日没而息。二、地球自转的地理意义(一)昼夜变化1.昼夜长短的判读晨昏线将地球上的纬线分成昼弧和夜弧两部分，昼弧和夜弧的长短决定昼长与夜长。2.昼夜长短时空规律总结(1)纬度分布规律①赤道处始终昼夜平分；春分日、秋分日全球各地昼夜平分。②同一纬线上各点昼夜长短相同；南北半球同纬度昼夜长短相反。③太阳直射点所在半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长，另一半球相反。④太阳直射点在赤道与南、北(南北回归线之间)往返移动，极昼、极夜现象范围也经历了不断扩大、缩小的过程。(2)季节变化规律图示：(以北半球为例)3(3)昼夜长短与日出日落时刻的计算方法【重要方法】昼夜长短的记算①可以利用一个地区昼弧所跨的经度范围来计算，方法是在日照图上某条纬度与晨昏线有两上交点，两点之间在昼半球的部分即是白昼的时间。②可以利用已知的日出和日落时间来求算。方法是：白昼长＝2×(12－日出时间)或白昼长＝2×(日落时间－12)。③同一半球相同纬度地区昼长相同。而南北半球相同纬度地区的昼夜长短相反，如北纬40度的昼长是15时，那么南纬40度的地区夜长为15时。④注意极昼区、极夜区的昼长分别是24时和0时。赤道地区的昼长永远是12时。【重要方法】日出、日落时间的计算①利用已知昼长计算：日出时间＝12－昼长/2；日落时间＝12＋昼长/2。②利用日照图上晨...
