摘要为深化教育体制改革，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》，提出教师要“积极开发和利用各种课程资源”。基于当前大多数小学语文教师缺乏课程资源意识，以至于无法合理利用丰富的课程资源，本论文就这一问题进行了初步的探讨。本文共四部分。第一部分陈述本文的研究缘起、研究意义及方法等。第二部分总结开发利用课程资源的理论依据。第三部分通过在小学实习期间的观察以及与一线教师的访谈对话，笔者总结出小学语文教师课程资源意识发展存在的问题，如：教材是“圣经”，试卷是资料库；小学语文教师很少参与校本课程的开发等。并进一步对发现的问题进行原因分析。第四部分根据小学语文教师课程资源意识的现状，以新课改相关理论为指导，结合相关研究以及教育实践经验，得出了从提高教师自身专业发展和健全学校外部机制两大方面来提升小学语文教师的课程资源意识。关键词：小学语文教师；课程资源；课程资源意识；问题；提升AbstractInordertodeepenthereformofeducationsystem,TheMinistyofEducationhaspromulgated"BasicEducationCurriculumReform"andproposedthattheteachershoulddeveloppositivelyanduseallkindsofcurriculumresourceinsideandoutsideschoolreasouably.Becausemajorityofthechineseteacherinprimaryschoolarelackofcurriculumresourcesansciousness,therichcurriculumresourcescannotbeusedreasouably.Thisissueisgoingtobediscussedpreliminarilyinthispaper.Thispaperisdividedintofourparts.Thefirstpartexpresseswherethisstudyoriginates,themeaningofthisstudyaswellasthemethodtakenonit.Thenaconclusionisdrawnonthetheoreticalstudiesaboutthedevelopmentandutilizationofcurriculumresourcesinthesecondpart.Inthethirdpart,throughtheobservationduringtheinternshipinaprimaryschoolandtheinterviewwiththefrontlineteachers,theauthorsummarizesseveralproblemsintheprogressoftheawarenessofcurriculumresourcesamongChineseteachersinprimaryschools.Forexample,textbooksarethe“Bible”whiletestpapersarethedatabaseandChineseteachersinprimaryschoolrarelytakepartindevelopingtheschool-basedcurriculumetc.Thecauseanalysisarethenconductedontheseproblems.Accordingtothecurrentsituationofchineseteacher'sconsciousnessinprimaryschool,guidedbytherelatedtheoryofthenewcurriculumandcowbiningwiththecorrelationalresearchandthepracticalexperienceofeducation,thefourthpartofthispaperdemonstratesthattheteachers'curriculumconsciousnesscanbeimprovedintwowaysofenhancingteachers'professionaldevelopmentandimprovingthemechanismofoutsideschool.Keywords:chineseteacherinprimaryschool;Curriculumresource;Curriculumresourceconsciousness;issue;improvement.目录TOC\o"1-3"\h\z\u摘要1Abstract2一引言1（一）研究缘起1（二）研究意义1（三）研究方法1（四）相关概念界定2（五）开发与利用课程资源的意义3二教师开发利用课程资源的理论依据5（一）建构主义学习理论5（二）发现主义学习理论5三小学语文教师课程资源意识的现状分析6（一）教师课程资源意识存在的问题61．教材是“圣经”，试卷是资料库62．难以开发多样化的课程资源73．很少参与校本课程的开发7（二）影响教师课程资源意识的原因分析81.教师专业性不足82.外部专业支持不到位............................................93.时间、空间上的局限9四小学语文教师课程资源意识的提升策略9（一）教师--反求诸己，探索自身发展道路101.学习课程资源理论知识102.正确认识与课程资源的关系103.合理开发利用课程资源11（二）学校--建立健全促进小学语文教师课程资源意识发展的外部机制111.完善外部专业支持112.保障教师权利落实11五结语12参考文献13致谢14一引言（一）研究缘起教科书“一标多本”是在新课程改革的背景下提出来的，主要是用来打破以往的“教教材”的局限,实现“创造性的使用教材”。该政策是由教育部颁发并遵照统一的课程标准，开放多样化...
