福建省长乐第一中学高中数学必修三《1.2.2条件语句（第2课时）》教案【课程标准】经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想【教学目标】1.理解、掌握条件语句；2.能运用条件语句表达解决具体问题的过程；3.培养学生逻辑思维能力与表达能力，进一步体会算法思想.【教学重点】条件语句的表示方法、结构和用法【教学难点】将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，条件语句的逻辑关系【教学过程】一、回顾知识1.什么是条件结构？画出其程序框图.2.练习：写出解不等式的一个算法，并画出程序框图.二、条件语句1.把回顾练习中的程序框图转化为程序语句.INPUT“a=”；aINPUT“b=”；bIFa>0THENPRINT“不等式的解为：”；a/bELSEPRINT“不等式的解为：”；a/bENDIFEND2.条件语句的一般格式（1）IF—THEN—LESE形式IF条件THEN语句1ELSE语句2ENDIF说明：①当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，否则执行ELSE后的语句.②书写时一个条件语句中的IF与ENDIF要对齐.（2）IF—THEN形式IF条件THEN语句ENDIF说明：当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，否则直接结束该条件语句.三、知识应用练习1：已知函数编写一个程序，对每输入的一个值，都得到相应的函数值.1（）（）语句1满足条件？是否语句2语句满足条件？是否例1：（课本第17页例5）编写程序，输入一元二次方程的系数，输出它的实数根.分析：首先画出程序框图，再转化为程序语句；解释平方根与绝对值BASIC语言的表示；注意两重条件的表示方法.例2：（课本第18页例6）编写程序，使得任意输入的3个整数按从大小的顺序输出.分析：首先画出程序框图，再转化为程序语句.四、课堂练习1.（课本第20页练习1）2.（课本第20页练习2）3.（课本第20页练习3）（要求：先画出程序框图）4.（课本第20页练习4）（要求：先画出程序框图）五、课堂小结1.理解条件语句的两种表达形式以及何时用格式1、何时用格式2.2.注意多个条件的语句表达方法：如(a+b>c)AND(b+c>a)AND(a+c>b).3.条件语句的嵌套，注意ENDIF是和最接近的匹配，要一层套一层，不能交叉.3.编写一个程序的步骤：首先用自然语言描述问题的一个算法，然后把自然语言转化为程序框图，最后把程序框图转化为程序语句.六、作业1.（课本第23页习题1.2A组第3题）2.（课本第24页习题1.2B组第2题）3.某市电信部门规定：拨打市内电话时，如果通话时间不超过3分钟，则收取通话费0.2元；如果通话超过3分钟，则超过部分以0.1元/分钟收取通话费.问：设计一个计算通话费用的算法，并且画出程序框图以及编出程序.4.编写一个程序，任意输入一个整数，判断它是否是5的倍数.5.基本工资大于或等于600元，增加工资10%；若小于600元大于等于400元，则增加工资15%；若小于400元，则增加工资20%.请编一个程序，根据用户输入的基本工资，计算出增加后的工资.2
