测量物质的密度●教学目标1．知识与技能通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度．对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．3．情感态度与价值观通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．●教学重点与难点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。教学课时：1时教学过程：引入新课1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒.新课教学1.引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。2.讲述量筒（或量杯）的使用方法。介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。学生观察量筒的量程和最小刻度值。学生观察教材P117图6.3-1量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？教材P118图6.3-2看怎样用量筒测固体的体积？教师引导学生讨论得出：（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。）（3）测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2③用V2－V1，得到侍测固体的体积。1．演示实验：测石块的密度器材：量筒、水、天平、细线步骤：1、在量筒内注水，记下水的体积V1，2、用天平测量小石块质量m；3、把用细线拴住小石块放进水中，记录此时体积V2，4、计算：石块的密度=m/(v2-v1)。教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。2．演示实验：测盐水的密度一、常规法1.主要器材：天平、量筒2.测量步骤：（1）在烧杯中装适量的未知液体放在调节好的天平上称出其质量m1；（2）将烧杯中的未知液体倒一些在量筒中测出其体积V；（3）将盛有剩下未知液体的烧杯放在天平上，测出它们的质量m23.计算结果：根据得二、密度瓶法1.主要器材：天平、未知液体、玻璃瓶、水2.测量步骤：（1）用调节好的天平测出空瓶的质量m0（2）在空瓶中装满水，测出它们的总质量m1（3）把水倒出，再将空瓶中装满未知液体，测出它们的质量m23.计算结果：液体的质量：液体的体积：液体的密度：教师指出：（1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样，这是为了减小误差。（2）为了计算方法，盐水的体积应尽量取整数。把两组学生的实验数据填入黑板的表格内。分析数据是否合理。课堂练习题：小明要用天平和量筒测量石块的密度，设计了如下实验步骤：A．向量筒内倒入适量的水测出水的体积B．用天平称山石块的质量C.把石块轻轻放入量筒中测出石块和水的总体积D．计算石块的密度E．算出石块的体积(1)请将正确的测量步骤按先后顺序排列：。(2)测量情况如下图，则石块的质量是g，体积是cm3，密度是kg／m3小结：作业设计：教材P119动手动脑学物理1、2、3、4；后附件板书设计：第四节测量物质的密度1．目的：用天平和量筒测固体和液体的密度2．原理：据密度公式：3．器材：天平和砝码，量筒，烧杯（2个）石块，细线，水，盐水。4．步骤：参书本补充：教学后记：
