温度课标解读与教材分析【课标要求】1.理解温度的概念.2.了解生活环境中常见的温度值3.了解温度计的构造及工作原理4、会用温度计测量温度5、了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。教学内容分析：作为本单元的引入课，让学生了解液体温度计的工作原理，会正确使用温度计对学习本单元的内容至关重要。因此教学时要创设情景，从兴趣出发，通过探究手段完成教学任务。教学目标知识与技能1.理解温度的概念.2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度过程与方法1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力情感态度价值观1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力教学重点与难点重点1、正确使用温度计测液体的温度。2、培养学生的观察能力和实验能力。难点温度计的构造和使用方法媒体教烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水具课时1课时教学过程修改栏教学内容师生互动【引入新课】热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度。这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢？【新课教学】一、温度与温度计在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。1．温度：表示物体的冷热程度。在生活与生产中常用摄氏度（℃）作为温度的单位。在科学研究中使用热力学温度，有关热力学的温度，请同学们阅读课文中“加油站”的内容。2．单位：①常用单位：摄氏度（℃）②SI单位：开尔文（K）3．热力学温度（T）与摄氏温度（t）的换算关系：T＝273+t教师讲述：我们对于温度高低的判断往往用皮肤的感觉。现在请同学们来做个实验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。教师讲述：凭感觉来判断物体的温度高低是不可靠的，要准确地判断就必须进行测量，要进行测量就要选择科学的测量工具—温度计。二、测量工具──温度计教师出示常用温度计（实验室温度计、寒暑表、体温表）实物挂图让学生观察，并让用手捏住温度计使它升温，放手使之降温，引导同学们思考温度计的原理。提问：温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系？为什么有这样的关系？学生意见统一后，教师予以概括总结并用板书。1．液体温度计的工作原理：根据液体的热胀冷缩原理制学生议论。教师讲述：这样的形容非常的粗糙。如：开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别（认同所研究的问题）。成的。提问：前面我们已经观察过温度计的实物和挂图，都知道温度计上都标有刻度，你们知道温度计是怎样刻度的吗？冰水混合物的温度为多少？一个标准大气压下沸水的温度为多少？学生讨论后回答。冰水混合物的温度为0℃，一个标准大气压下沸水的温度100℃。讲述：摄氏温度就把冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃。教师进一步提出问：1℃如何刻度呢？在0℃到100℃之间分成100等份，每一份就是1℃。教师板书2．摄氏温度的规定冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃，在0℃到100℃之间分成100等份，每一份就是1℃。教师向学生介绍桌上的温度计是常用的温度计，分别是实验室用的温度计、寒暑表、体温表。3．常用温度计的种类：（1）实验室温度计（2）寒暑表（3）体温表①特殊结构：缩口教师讲述体温计盛水银的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口，测体温时水银膨胀能通过缩口回升到上面玻璃管里，读体温计时体温计离开人体，水银变冷收缩，水银柱来不及退回玻璃泡，就在缩口处断开，仍然指示原来的温度。要使已经升上去的...
