温度教学目标：知识与技能：1、了解液体温度计的工作原理2、了解并记住生活中一些常见的温度值3、会用常见的温度计测量温度过程与方法：1、通过观察和实验了解温度计的原理和结构2、通过学生的活动，使学生掌握温度计的使用方法情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索日常用品的物理学原理，乐于参与观察、制作、实验等科学实践活动，有团队精神
教学重、难点：教学重点：正确使用温度计测量液体温度教学难点：液体温度计的工作原理和结构教学方法：实验探究法、类比法教学器材：自制温度计、一次性杯、水、实验室用的温度计、寒暑表、体温计、多媒体课件等
教学过程情景引入请用一句话描述他们各自此时的感受
学生描述他们各自此时的感受[师]引导学生通过实验进行“冷”“热”的体验，并描述感觉
[学生实验]如下图所示：把两只手分别放入热水和冷水中
过一会，再把双手同时放入温水中
思考：两只手对“温水”的感觉相同吗
归纳：同一杯水温度应该一样，而我们的感觉却不同，说明我们的感觉不可靠
要准确地知道这杯水的温度，必须借助于测量工具——温度计
一、温度计1、温度计的原理[师]你能利用桌上的实验器材判断出哪杯是热水，哪杯是冷水吗
桌上摆放有实验器材：装液体的口服液瓶、吸管、一杯热水、一杯冷水等学生分组实验：拿起桌上自己制作的温度计，将它放入热水中，观察细管中液柱的高度的变化，然后把它放入冷水中，观察细管中液柱的高度的变化
教师巡回指导
提出问题：你观察到什么现象
学生代表发言：小瓶放入热水中，细管中液柱上升，放入冷水中，细管中液柱下降
提出问题：想想看，自制温度计是根据什么道理来测量温度的
学生活动：自制温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的
（板书：常用的温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的）2、温度计的结构[师]引导学生把简易温度计改进成真实的温度计，同时介绍摄氏温度
