陕西省神木县大保当中学八年级物理下册《滑轮》教案北师大版教学目标：1、知道滑轮的种类；2、了解定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点;教学重难点：定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点教具准备滑轮、铁架台、绳子、弹簧秤、长尺、砝码教学步骤1．复习引入（边说边演示）滑轮是我们生活中常用的简单机械之一，用它可以把重物提到高处（如图4）．滑轮与前面所讲的杠杆有什么联系吗？什么叫杠杆？一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆．杠杆一定是直的吗？不一定．杠杆也可以是弯的或其它形状的．可以是圆的吗？可以．2．新课教学师出示滑轮实物，要求学生观察并介绍滑轮特点师演示二种滑轮的使用方法，得出定滑轮和动滑轮的概念（板书定滑轮和动滑轮概念）师：刚才我们提到的滑轮始终固定在支架上不动，我们把它叫做定滑轮．（要求学生举例生活中的滑轮应用）师演示实验，探究定滑轮、动滑轮、滑轮组在使用时候的特点【实验1】装置如图5所示用哪种方法更省力？它们各有什么特点？（学生观察，思考后回答）为什么呢？（师生一起分析动滑轮的五要素如图6所示）动滑轮实质上是一个什么杠杆呢？使用动滑轮为什么能省力？动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂的二倍的杠杆．根据杠杆平衡条件，使用动滑轮能省一半力．二、动滑轮——实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆．（板书）使用动滑轮能省一半力．动滑轮由两根绳子共同承担重物，因此每根绳子各承担物重的一半．定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力．如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢？把定滑轮和动滑轮组合在一起．我们把定滑轮和动滑轮组合在一起，称它们为滑轮组．【实验2】实验装置如图7所示（边做边说）（刚绕完1个动滑轮时）此时绳子上的拉力与物重G什么关系？（动滑轮重忽略不计）等于（又绕完1个定滑轮后）此时拉力的大小发生变化了吗？不变，仍然可见，在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几分之一．使用滑轮组可以省力，能省距离吗？不能．拉力是物重的几分之一，拉力所通过的距离就是物体所通过的距离的几倍．【实验3】实验装置如图8所示（滑轮组旁立着一个直尺）．请学生观察钩码上升1个格时，绳子的自由端下降了几个格．以此验证学生的推论．三、滑轮组（其中—绳子的段数G—物重—物体移动的距离F—拉力—拉力移动的距离）（三）总结【小结】请学生填写下表定滑轮动滑轮滑轮组定义实质特点四、课堂练习：师引导学生处理课后习题五、布置作业反思：
