4.1温度计课题课型新授教学目标1、知识与技能：理解温度计的工作原理；了解并记住一些生活环境中常见的温度值；会用温度计测量温度2、过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望重点温度计的工作原理、使用方法及结构难点温度计的工作原理、使用方法及结构教学准备教师准备温度计、课件学生准备书教学过程教学内容自备补充集备补充复习巩固无情境导入拿出一支学生测体温的温度计和实验室常用的温度计，观察他们的异同点，引出本节课的教学内容课堂活动一、温度：我们把物体的冷热程度叫做温度二、温度计：1、作用：准确判断和测量温度2、原理：根据液体热胀冷缩的规律制成的3、类型：实验室常用温度计、体温计、寒暑表三、摄氏温度：1、符号：℃或C；读作：摄氏温度2、读法：-4.7℃：零下4.7摄氏度或负4.7摄氏度4.7℃：4.7摄氏度或零上4.7摄氏度3、规定：在一个大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度（0℃）；沸水的温度是100摄氏度（100℃）一般选用酒精温度计4、常见的温度值：人体正常体温：37℃冰水混合物的温度：0℃水的沸点：100℃冰箱冷藏室温度（1-4）℃温暖舒适的室温：23℃洗澡水：40℃我国最低气温：-50℃课堂活动四、温度计的使用：1、量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围2、分度值：每个小格代表的温度值3、各种温度计的量程和分度值量程分度值实验室用温度计-20℃~110℃1℃体温计25℃~42℃0.1℃寒暑表-30℃~50℃1℃4、温度计的使用方法(P78)（1）、估测被测液体的温度，选择合适量程的温度计（2）、观察温度计的零刻度线、量程和分度值（3）、温度计的玻璃泡全部浸没在被测液体中，不要碰到容器底和容器壁（4）、温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍后一会儿，待温度计的示数稳定后再读数（5）、读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液注的上表面相平五、体温计：1、作用：用于测量人体体温2、特点：玻璃泡和直玻璃管之间有很细的细管3、使用：每次使用前，都要拿着温度计把水银甩下去（其他温度计不允许甩）使用方法一定要记住俯视值高仰视值低知识运用基础训练1、“45℃”应读作_______，“-30℃”应读作_______。2、广州市某天录得中午气温28℃的气温，在夜晚又录得11℃的最低气温，则该天最大气温比较酒精温度计、水银温度计等子项温度计差是___________℃。3、某人用一支体温计测得某甲的体温是40.5℃，该人立即又将该体温计消毒后给正常体温的乙测体温，测出乙的体温是______。(A)37℃(B)40.5℃(C)38℃(D)40℃能力提升4、下列使用温度计的步骤，按正确的操作顺序排列应为()。(A)让温度计的玻璃泡全部浸没在被测液体中(B)取量程适宜的温度计(C)取出温度计(D)估计被测物体的温度(E)让温度计与被测物体接触一段时间(F)观察温度计的读数学生小结温度计的原理和使用方法课堂检测见小卷分层作业A卷B附加题板书设计4.1温度计1、温度2、温度计3、摄氏温度4、温度计的使用5、体温计课后反温度计的重点是温度计的工作原理、使用方法及结构。理解温度计的工作原理；了解并记住一些生活环境中常见的温度值；会用温度计测量温度。通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理情感态度与价值观：激发学生的学思习兴趣和对科学的求知欲望，学生基本已经学会使用和处理这一类问题，教学目标基本完成，课后加以辅助习题即可。
