小学四年级下册英语《Where-are-you-going》教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学四年级下册英语《Whereareyougoing》教学反思【篇一】小学四年级下册英语《Whereareyougoing》教学反思1、本节课上我在创设语境方面做了很多的努力，从开始的热身到新授再到操练我都利用学生喜爱的卡通人物Dora贯穿始终。避开了词汇教学中容易出现的教学单一，枯燥乏味；词句分离，孤立教学；缺乏语境，脱离实际。所设计的活动都紧密联系教材进行设计。这一过程让我深深地体会到：老师作为课程资源的`开发者，应该钻研教材，挖掘教材的潜在资源。2、活动为课堂增添无限的乐趣，活动使学生习的主人，感受自主的喜悦。“学生是学习的主人，老师只是课堂的组织者和参加者。”如何让学生自主学习，首先必须有和谐的师生关系。老师要仔细分析学生的差异，践行尊重，真诚，爱护、信任和帮助，让学生从老师身上获得真爱，从课堂中发现乐趣，从而积极参加，努力学习，提高学习效率。如在本堂课的教学中，学生扮演Dora，和Dora的朋友，和Dora一起准备旅游的物品等一系列活动，大大的激发了学生的学习兴趣和参加热情。其次，学生有意注意的时间短，用活动贯穿教学过程，能够激发小学生英语学习的兴趣，让孩子在“动中学学中动”如本节课中”猜一猜””Bingo”等。3、生下载后可任意编辑活化的情境为学生的学习，提供必要的素材。语言是用来交际的，学了一定要会用，才能学有所值。可小学英语课堂教学受语言环境的限制，实际沟通有很大的局限性为了学生随时处于英语的沟通环境中，老师要潜心讨论英语教学的拓展延伸。本节课从生活实际出发，让学生根据生活中出现的一些突发事件来推断应该应该做，把语言与生活紧密联系在一起，真正做到“用中学，学中用。”4、但本堂课有的地方还值得商榷，例如四会词汇的教学也是本课时的教学重、难点，虽然在课堂上进行了师生以和同学两人的拼读训练活动，但在有限的时间内仍未突破这个难点，希望在今后的教学中，继续探究，关注同学的进展，在实践中提高。【篇二】小学四年级下册英语《Whereareyougoing》教学反思一、先进教学理论方面1、充分体现新课程下的课堂已由”以知识为中心”转变为”以人为本”的新理念。2、充分体现以”学生为主体，老师为主导”的教学理念，注重培育学生综合运用语言的能力。学生是课堂的主人，把学习的主动权还给学生，在本节课中，教学的每个环节都体现了以学生为中心，创设情境分组激励，游戏活动，自由对话，进行探究学习与合作学习，课堂气氛活跃，做到寓教于乐。每一个环节都能很好地调起学生学习的积极性，充分发挥学生的学习小主人的作用。3、这节课主下载后可任意编辑要抓住四年级学生的年龄特点、心理特点和认识特点，以多种教学形式贯穿整个教学过程，激发学生学习热情，通过games,songs,group-work等活动，既能提高学生的学习兴趣，又能让学生”在乐中学，在学中乐”，从而大大地提高教学效果。4、执教老师主要用任务教学法，并结合情景教学、活动教学、歌曲教学和游戏教学等多种教学方法来组织课堂教学。能灵活运用现代化教学手段（制作精致的多媒体课件）来辅助教学，以学生感兴趣的故事通过听、说、读、演、唱、游戏等方式丰富学生的语言实践活动，让学生在老师所创设教学活动中，能把知识学以致用。二、教学特点，值得提倡和推广的方面1、教学内容基本能做到趣味性、科学性和思想性相统一。教学目标明确，重点突出，难点突破，教学环节紧扣，节奏明快。通过采纳TPR、情景教学法、活动教学法、诗歌教学法和游戏教学法，调动学生的学习积极性，让学生在学中玩，玩中学，享受学英语的欢乐。学生能积极参加课堂教学，思维活跃，英语氛围浓厚。学生参加面广，提问面也较广，语言实践成功率比较高。2、对教材的分析比较透彻，教学设计有创意，从简单到难，各个教学活动都着重培育学生的英语能力，符合学生心理特点和认识特点，效果明显。3、教学思路清楚，条理性强，能循序渐进地开展教学。复习部分以韵律诗呈现，能活跃课堂气氛，下载后可任意编辑自然又有趣。新内容与旧知识紧密相连，起到复习已学字母的发音，巩固新内容，拓展课外知识。教学活动形式多样，整节课以韵律诗、活动、故事为主，并...