湖南省茶陵县2012年秋七年级地理上册 第一章 第二节 我们怎样学会地理：地图三要素（第二课时）教案 湘教版VIP免费

课题我们怎样学会地理<地图三要素>主备人备课时间第2周星期四第3课时备课组长签名教研组长签名教学内容地图三要素——比例尺、图例和注记个性化备课1.初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。2.了解比例尺3.了解比例尺大小比较以及不同比例尺所代表的内容和范围通过讲解了解比例尺的大小比较1.提高动手操作能力。2.能够提出问题并发表自己的见解。3.树立地理意识与创新精神。4.培养学生的团队精神，让学生享受成功的喜悦。教学重点1.比例尺的表示方法2.比例尺的大小比较3.不同比例尺所表示的范围教学难点1.比例尺的大小比较2.通过实践确定地图对比例尺的选择3.运用比例尺换算实地距离教学过程复习：1．地图的方向2．一般地图和指向标地图的定向方法导入新课：通过上节课的学习，我们了解了地图的三要素之一---方向，知道了如何在各类地图上定向。然而，地图是按照一定比例缩小了某一个区域而把该区域绘制在平面图上的，我们如果想知道某个地方去另外一个地方的距离，应该怎么办呢？这节课，我们就来学习地图三要素的第二个要素，比例尺。一．比例尺1．定义与公式假设学校操场长100米，在图上用10厘米画出，那么请问图上1里面代表实际距离多少米？《学生作答》通过引导从而得出比例尺就是图上距离与实地距离之比。公式：比例尺=图上距离与实际距离之比2．比例尺的表示方式《1》.数字式《2》.文字式《3》.线段式《线段长度表示图上距离，线段上数字表示实际距离》《以学生的小名，绰号和真实姓名为例，指出三种表示方法都是表示同一比例尺》数字式转化成文字式时，学生易在单位上出现混淆3．比例尺大小的比较方法：形式统一时，直接比较大小；不统一时，先转化成统一形式再比较。最好换成数字式比较。数字式，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。4．比例尺的选择绘制地图时，比例尺大小的选择与所绘地图的范围，内容有关系：图幅大小相等时，比例尺越大，反应的实地范围越小，反应的地理事物越详细；比例尺越小，反应的实地范围越大，反应的地理事物越简略。《此处可暂时不讲解，请学生做教材P9活动题，做完给出正确答案，从而加深学生记忆》比例尺范围内容大小详细小大简单反复背诵，加深记忆二．图例和注记图例的定义：地图上表示各种地理事物的符号注记的定义：地图上的文字说明，如山川，河流，国家，城市等的名称，以及标明山高，海深等的数字。常见图例：展示教材地图图例和注记，也可介绍一些学生暂时还不知道的图例和注记在不同的地图上，图例和注记往往不同。看地图时必须先熟悉一下图例和注记，然后再在地图上查找所需要的地理信息。当堂达标练习：练习册板书设计一．比例尺1.定义2.表示公式3.比例尺的选择二．图例和注记教学反思